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1、图像的加工与处理制作个性台历继电高中吕红基本信息1) 教学内容所属模块：多媒体技术应用2) 年级：高二 3) 所用教材出版单位：上海科技出版社4) 所属的章节：第二章第二节 5) 学时数：40分钟 一、 教材分析本节内容是2.2节图像的加工与处理，在学生已对图形图像的采集有所了解的基础上，引导学生如何从分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。本节课利用软件Photoshop进行个人台历的制作，目的在于引导学生在图形图像加工方面能够根据具体需要恰如其分地表达意图，同时引导学生在制作台历创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望
2、，培养学生的整体规划能力和审美情趣。二、 学情分析在高中信息技术基础（必修）模块学习中，学生已经有了设计图像表达信息和加工数字图像的经历。另外通过本章前几节的学习，学生对数字化图形、图像的基本知识及获取图形图像的方法有了进一步的理解和掌握。这是一节面向高二学生的新授课，学生在对图形图像的知识有所了解后，对图像的加工和设计充满了向往和兴趣，但由于高二学生信息技术水平差异仍然存在，工具软件的使用仍然成为他们学习的困难所在；另外，大多数同学普遍缺乏整体规划和设计制作等方面的经验和能力，他们需要在老师的引导下，体会根据需求选择合适的工具来加工信息，表达主题。本节课内容紧密结合学生学习和生活实际应用，教
3、学要求符合学生认知水平，实践活支内容有利于学生参和体验，所以预计大部分学生能够顺利完成学习任务。三、 教学目标：1、能够使用PS（PHOTOSHOP）的常用工具如移动工具和选取工具等，选择所需的图像内容，并调整图像的位置。了解图层的概念和作用，学会图层的删除、层次调整的基本操作，能对图像的大小和角度进行适当的调整。可以使用PS的文字工具在图像上添加文字。能根据素材的特点和表达的意图，选择适当的工具对图像进行加工、处理，并能对创作过程和结果进行评价。四、教学重点难点教学重点：如何根据素材的特点和表达的意图，利用PS加工处理教学难点：如何根据任务需求，熟练地使用图形图像加工软件加工信息，并能选择恰
4、当的效果充分表达主题内容。五、教学策略与方法1教学方法采用演示讲授法：任务驱动法贯穿始终。学案教学法：在实践活动中基础比较薄弱的学生可参考学案，通过学案达到自主探究的目的。合作、协作学习法：在实践活动中学生通过生生合作，小组协作方式完成任务。创设情境，在教学中充分调动学生的自主学习、探究学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系，采用任务驱动教学法，设计不同的教学任务，层层深入，使全体学生都能达到课标的要求，并能运用已有的知识与技能，根据主题对图像进行加工和设计。六、教学环境教学流程：课程开始展示班级台历提出问题引入新课预习反馈明确目标协作探究掌握新知展示互评提升能力协作探究巩固新知评价、作
5、品保存、展示、布置拓展任务总结，课程结束教学思路设计：图形图像的加工制作个性台历这节课，着重培养学生利用工具软件来表达主题的能力。通过本节课，可以培养学生的整体规划能力、提高学生的审美情趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。本节课以班级趣味台历为案例，通过制作个性化的台历来激发学生的学习兴趣，并导入新课。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人交流合作，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用
6、能力也得到加强。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图激情引趣导入新课展示班级趣味台历作品，创设学习情境，教师提问、导入新课。欣赏并思考，作品制作的方法。激发学生学习的兴趣，明确这节课的目标任务。预习反馈明确目标1、组织预习和解决学生在自学过程中发现的疑惑。2、预习检验。展示图片和引起思考：台历的制作流程。预习，了解这节课的学习目标和学习方法。学生思考、讨论：制作台历的方法。预习，明确学习目标和学习方法，了解技术操作内容。强化学生认识，为后面任务开展打基础，让学生能解决实际中的问题。协作探究掌握新知1、布置分组合作一：给日历模版添加合适的图片提高一：
7、调整图片的大小和角度，使添加的图片和模板更加和谐。2、巡堂辅导3、提示学生保存作品分组，按讨论的方法，借助学案完成任务。根据像框调节图片的大小和角度。保存作品掌握移动工具的使用提高任务，满足学生的层次要求。让学生知道保存的格式展示互评提升能力1、 分析和解决学生存在的普遍性问题2、 展示一系列学生作品，引起学生思考。师生共同评价作品，并根据相同素材不同的效果分析制作的方法。分析和解决实际中遇到的问题和解决的办法。提高学生的技能和解决问题的能力。培养学生的逆向思维能力和对美和自身技术处理能力提高的追求，引入分组合作二。协作探究巩固新知1、布置探究二：完善你的作品，使你的作品主题更加突出，构图更和谐提高二：添加合适的文字，修饰作品。2、巡堂辅导。学生分组探究、交流学习，自主操作。培养学生自主探究、合作学习的能力。评价交流总结提升1、师生交流共同解决普遍性问题2、展示学生作品，引导学生进行评价。3、引导学生进行总结。布置拓展任务：在台历中制作个性化文字。根据评价表对作品进行评价，提出改进建议或学习经验培养学生的审美能力和创新能力，并激发学生继续学习的愿望四、教学反思：附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）学案、课件请见附件。
