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1、第1课时数与代数【教学内容】教材P97102。【教学目标】1.通过复习加减法的计算,能利用竖式熟练、正确地计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。2.能根据加法算式列出乘法算式;会用乘法口诀熟练地计算表内乘法。记住除法的意义和各局部的名称以及乘除法之间的关系;会用乘法口诀熟练地求商。3.学生通过购物,进一步认识数学与生活的联系,在实际情境中,通过购物,能准确地识别各种面值的人民币并能熟练地使用人民币。4.培养学生良好的学习习惯和提高数学能力。【教学重点】1.熟练计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。2.熟记19的乘法口诀并能正确
2、计算,根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。3.识别人民币并能简单换算。【教学难点】1.熟练计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。2.熟记19的乘法口诀并能正确计算,根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。3.人民币的实际应用。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、知识梳理师:同学们,昨天老师让大家回家看书整理所学的“数与代数方面的知识,你们整理好了吗?谁来说说?二、根底知识(一)加与减。1.笔算100以内数的连加、连减、加减混合时,我们应注意什么?2.学生小组内交流。3.全班反应,归纳小结。4.完成教材P97“数与代数第1题。学生先独立完成,然后在小组内交流。(二)表内乘除法。
3、1.同桌互相背乘法口诀。2.交流反应:你的同桌19的乘法口诀背得熟练吗?还存在什么问题?3.教师抽查。4.先把乘法口诀补充完整,再根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。三五()六九()()四十二(三)元、角、分。1.我们学过的人民币的单位有哪些?(生:元、角、分)2.说说“元、角、分之间的进率。1元=10角,1角=10分。3.复习元、角、分的换算。1张100元可以换()张10元,()张50元,()张20元。1张50元可以换()张20元和()张10元,可以换()张10元。1张20元可以换()张10元,()张5元,()张1元。三、开展练习(PPT课件出示)1.完成教材P99“数与代数第1题。独立完成,
4、集体订正。2.完成教材P99“数与代数第13题。3.完成教材P97“数与代数第5题。可以引导学生用画图的方式说说“3倍的意思,也可以用语言表达说明。4.完成教材P97“数与代数第7题。让学生用不同的方法拿出12元8角。四、实际应用(PPT课件出示)1.完成教材P99“数与代数第6题和第10题。学生先独立完成,再全班交流。2.完成教材P99“数与代数第4,5,7,8,11,12题。先让学生独立完成,再小组内轮流提出问题并解决。教师多面向学习有困难的学生,多给他们一些时机,特别是第4题,让学生自己画一画,教师逐一检查,了解学生对乘除法意义的理解情况。3.完成教材P99“数与代数第16题。读题,帮助
5、学生理解题意,前两问由学生独立完成,第三问同桌合作交流搭配方案,然后全班交流。鼓励学生方法的多样性,注重让学生用自己的语言对题意进行描述,说说自己是怎样想的。4.完成教材P99“数与代数第14,15题。独立完成,集体订正。五、课堂小结通过复习,你有什么收获?【板书设计】【教学反思】成功之处1.学生具有初步的知识整理概括能力。课堂上检验了同学们前一天对“数与代数领域知识的梳理,从学生的汇报中,可以看出,多数学生能找准知识点,并形成知识网络。2.计算能力有一定的提高。通过练习,同学们能熟练地计算100以内数的连加、连减、加减混合及表内乘除法,同时有一定的计算速度并且计算准确度很高。3.具有一定的解题能力和思维的灵活性。练习时,无论是解决有关乘除法和两步计算的加减法的问题,还是解决有关人民币方面的问题,学生都能从不同角度思考,用多种方法解决问题,在这个过程中,学生思维的灵活性得到培养。缺乏之处时间安排不太合理,有些习题处理仓促。再教设计书中的有些习题可以提前留作业,课堂上教师可以检验学生完成的情况,这样课堂大量时间可以用来讲解有难度的习题。 / / /
