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1、数的顺序教学设计哈尔滨市经纬小学校 侯明珍一、教学内容 冀教版小学数学一年级下册第三单元第三课时数的顺序。二、教材分析100以内数的顺序是人教版小学一年级下册第四单元100以内数认识中的一部分，它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础三、学情分析 数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。四、教学目标
2、1.通过自主探索和小组交流掌握100以内数的顺序。2.通过填满100以内数目表，进一步理解100以内数的顺序，熟练地解决一些简单的问题。3.初步培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。五、教学实录（一）、 创设情境，整理百数表。师：同学们，今天阳光明媚，数字王国正在举行春季运动会呢，你们想不想一起去看看？这些数宝宝这样走着进入会场，你们觉得怎么样？师：如果你是数字国王，你想怎么指挥这些数宝宝进入会场？生：按照从小到大的顺序排好队依次进入。生：从1开始排列一个一个进入，依次进入。师：看来你们都想给数按大小顺序排排队，这节数学课我们就来研究数的顺序。（板书课题）（二）、 构建、观察“
3、百数表”，探究规律 1构建百数表师：看，有一些聪明的数宝宝已经在这里自觉地排好了队，同学们自己先读一读，观察观察，这些数有什么特点？有发现吗？ 生：我观察的是第一行，他们都是双数；生：我观察的是第二行，他们都是是单数师：按照他们的发现第一行还缺少哪些数宝宝？第二行呢？学生汇报老师贴。谁还有别的发现？生：从左上到右下这一斜行中的数个位、十位都相同。师：按照他们的发现，猜一猜这支队伍中哪个数宝宝藏起来了？一起把它喊出来吧77。这一斜行个位和十位数字相同，他们表示的意义一样吗？以你们找到的77为例来说说吧生：从右上到左下这一斜行数中（10除外）十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而个位上的数则相反，从
4、9开始逐渐减少到1。从10开始的吗？看来你是从19开始观察的，所以这一行10这个数宝宝比较特殊。师：同学们快读一读个位和十位是不是这样变化的，果然是这样的，这位同学的眼睛真亮，表达也很清晰。如果第1个生说的不完整，他心里很清楚，但我们却还云里雾里的，谁也注意到这一行发现这个大秘密了，再来分享下这个发现。）师：还有一大群数宝宝没有找到自己的位置，你们愿意帮助他们吗？快快在你们的答题纸上帮他们排好队吧，老师看看，谁写的又快又整齐。生填表。师：你写的又快又工整，快到前面按你填写的顺序贴一贴。填完的同学看看黑板上有没有贴错的，及时帮他纠正过来，如果自己有错误，你也及时纠正。填完的同学看看和黑板上填的一
5、样吗？有错误的及时纠正。在你们的帮助下，数宝宝终于排着整整齐齐的队伍入场了，这里最小的数是几？最大的数是？现在这个表格里一共有多少个数？一行10个，10个十是100，我们把这张表称为百数表（板书：百数表）2多角度探索百数表的规律。这张百数表里藏着好多有趣的秘密呢！你们想知道吗？请同学们细心找、认真想，看谁能有发现。不过老师想问问你：你想怎么观察百数表？（板书：横、竖、斜）下面请同学们自由选择角度选一行或几行读一读来认真观察百数表，别着急，注意活动要求：ppt 清楚了吗？开始吧。汇报： （1）横向观察行前9个数十位不变个位以次多1 我发现这一行数的十位不变，个位上分别是1、2、30；每一行数的前
6、九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；师：每一行前9个数都像他俩说的这样，十位不变个位从1到9排列吗？咱们任选一行验证下。这一行，是，这一行,是？（口头快速验证）从左往右+1，从右往左1师：再横着看看每一行，还有没有别的发现了？预设2 ：这一行后一个数比前一个数多1。你是从左往右看的，那从右往左看呢？谁也有同样的发现，再说说。（板书：左 +1 右）从右往左观察呢？（板书：左 -1 右）师：每一行都是后一个数比前一个数多1吗？你们都任意选一行跟同桌说说验证下？（同桌互相验证）1到9排列，添1变整十数追问：老师发现这两位同学都在说前9个数十位不变，个位依次加1，最后一个数怎么这么特
7、殊呢？ 生：29添上1是3个十，所以十位变成3了。每一行都这样吗？这一行39多1是4个十，所以个位变成了0，十位变成了4。师小结板书：就像你们说的，横着看，每一行前9个数的十位不变，个位依次多1，也就是从左往右看数+1，那从右往左看呢？1最后是个整十数，真是有趣的现象。谁是从不同角度观察的和大家分享下。（2）竖向观察列个位不变十位依次+1每一列数个位相同，十位上分别是1、2、39，依次加1；谁也发现了像他这样完整的说说。每一竖排这样排列的吗？这一列？这一列？都是个位不变，都是从1到9排列。竖着观察 还有别的发现吗？下面的数比上面的数+10每一列数中，下面的一个数总比上面的一个数+10，上面的一
8、个数总比下面的一个数10。（从上往下观察，反过来从下往上观察）每一列都像他说的这样从上往下依次+10，从下往上依次10吗？大家任意挑一列和你的同桌验证下。如果有生汇报最后一列，由两位数变成了三位数：90增加1个十是10个十，10个十是一百师小结：其实你们说的是一个意思：竖着看每一列的个位都不变，十位从上到下依次多1，也就是多了1个十，从下往上看呢？（依次少1个十，）也就是说，上下两数相差10。（3）斜着观察师：有没有斜着观察的？谁来说说？ 生：有一行个位和十位数字相同。刚才我们也发现这个问题了，现在老师想问问大家，像这样个位和十位相同的数在百数表里有几个？再仔细找一找，还有没有了？他们个位十位
9、由什么组成的？看来这和09这10个数字有关，所以排列时也只有11/22/33/00这样的个位十位相同的数。从左上往右下斜着看，个位和十位都加1。师挑一行验证，十位+1，个位1。生：相邻的两个数都相差11；你是从左上到右下看的，老师配合你画个箭头好吧。师选一行念数验证生：从右上往左下斜着看，十位加1，个位减1。每一行都符合这个规律吗？选一行斜的看看。果然是。相邻的两个数都相差9。 小结：看来这张百数表中无论是横着、竖着还是斜着排列的都是有一定顺序的，所以看起来很整齐。回忆一下刚才我们是不是先找一行认真观察，发现了一些规律，然后我们又挑几行观察，验证了自己的发现，最后总结出规律，真了不起！（副板书
10、：观察、发现、验证）而且我们还可以把刚才发现的规律编成口诀方便我们记忆。快来拍手读一读吧。3为数找位置，构建数之间的关系（1.）猜数游戏运动会上正进行猜数游戏，你想参与吗？第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？（2）运动会刚开始，有些淘气的数就出去玩了，只留下这一行这一列数来站岗，但是糊涂的数回来时找不到自己的位置了，你能帮他们找到吗？师：35的位置在哪？谁能到前面指一指？你是怎么想的？师：这时候53回来了，他说我也有5和3，我也要站这个格子，可以吗？质疑：为什么不能站在一起？生：35和53虽然都有5和3，但他们所在的数位不一样，所以不能住在一起。三、 拓展练习1运动会上有人用近镜头拍了
11、三张照片，但只能看清其中的一个数，你能看出他的邻居是谁吗？（学生手中有一张3道题答题纸，田字格、十字框、楼梯凳）指名说说思考的过程。回到百数表中验证（答题纸）2.引入数轴听说大家在拍照，所有的数朋友们都回来了，可是数太多了，得排好队一个一个玩游戏，数国王就让一行先拍照，大家看看这一行其余这些点应该是哪些数？（出示整十数数轴）这时候0姗姗来迟，它应该站在这里的哪呢? 5159也来了 ，他们应该站在谁和谁中间呢？同学们真棒，帮助这些数有秩序的拍了拍了的照片。数字国王把奖杯颁给了咱们班同学，感谢你们帮他们顺利的举行了本次运动会！全课总结：这节课我们动脑思考制作了百数表，并且通过认真观察从百数表中发现了很多规律，其实百数表中的奥妙还远远不止这些，高年级时我们还会和他见面，学习到更多的知识，老师期待和你们以后有更加深入的研究。
