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1、2023年五年级语文教学计划集合篇五年级语文教学安排1本学期的教化教学工作起先了，通过上个学期我对每一个学生基本了解，学生的优点不少，但在语文学习中也存在着许多的问题，这就要求在本学期要更加全面的了解学生，努力改正他们的缺点，使他们在语文学习方面有更大地进步，更大的提高，达到满足的效果。现将本学期的语文教学安排如下：一、指导思想随着新课标、新教材的相继运用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，老师必需更新教学观念，以整体推动课程改革为核心，深化学习语文课程标准，并以之为指导，开展以课题探讨为重点的教化教学探讨，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新相识小学语文
2、学科的性质和它在小学教化阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要主动地进行课堂教学的结构和方法的改革，主动地进行思索和探讨，如何在语文学科教学中培育学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。二、学情分析本班学生现状分析：本班有学生31人。多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础学问方面驾驭较为坚固，能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的特性；口语表达实力不强；在作业方面，书写不仔细、审题不仔细；另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学
3、期须要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期，为了更好地完成教学任务，我打算在接着实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力。三、教学要求1、 在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐等思想品德教化。培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、 能利用汉语拼音识字、学习一般话。3、 培育独立识字实力。精确认读200个生字。能够按笔顺正确默写生字150个。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。5、 能借助字典或有关资料独立阅读程度
4、适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。6、 能抓住重点视察事物，养成勤于视察、思索和乐于动笔的习惯。四、 教学措施1、 在课文教学过程中，加强“积累领悟运用”，加强学法指导，培育学生自学实力。2、 作业的布置留意目的性、科学性、伸缩性、安排性。加强对作业的检查、批改，让学生刚好改正作业中的错误。3、 留意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又留意向课文外延长。4、 老师做好教学的组织者、参加者、引导者。老师的表率，首先是民主、同等的看法；其次是爱学习、会学习。5、 营造民主和谐的课堂气氛，向4
5、0分钟要质量，突出主体地位，培育创新实力，全面提高教学效率。6、 充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培育阅读习惯。 多写读书笔记，多练笔。7、 开展好小组合作和竞争。五、教材分析从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的发展打下坚实基础”的宗旨动身，本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。本册教材的编排留意内容的整合和训练的按部就班，全册课本支配了8个单元。每单元支配阅读课文34篇，共有28篇。每单元支配“习作”1篇，共8篇。每单元支配“练习”1个，共8个，从本册起，每册支配“语文综合性学
6、习”1个。教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。要求相识200个字，会写150 个。引导学生随时抄写，刚好听写检测，也可以就“词语盘点”中的词语。培育学生的书写爱好和爱好。六、课时支配培育良好的学习习惯 3课时课文128 每课23课时习作8篇 每篇23课时单元练习8个 每个34课时语文综合性学习 34课时选读课文8篇 每篇12课时五年级语文教学安排2一、基本状况本班有学生53人，男女性别不平衡。总体纪律性算好，学习成果中等水平。假如今后能听从调教，学习爱好能被激活，能刚好完成作业，上课回答问题的胆识有所提高，气氛也能好转。二、教材分析本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，
7、略读课文12篇。本册要求相识174个字，会写210个字，要求相识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。三、教学目标1.在学习语文过程中，使学生的养成良好的精神品质，受到思想品德教化，了解祖国的文化，培育文学观赏实力，使学生学会一些为人处事的道理。2.相识171个字，会写201个字，会运用字典、词典，有肯定的独立识字实力。3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.默读有肯定速度，并能抓住文章的大意。6.能联系上下文和自己的积累
8、,体会课文中含义深刻的句子。7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，视频领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的算法，作出自己的推断。8.积累课文中的美丽词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文段落，练习简要复述课文。9.学习阅读，培育读书看报的习惯，依据须要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁的记实作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。11.能用一般话交谈，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。
9、表达要有条理，语气、语调适当。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排、总结和倡议书。四、主要措施（一）保障措施1.留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育。2.注意学生各种语文实力的培育。3.重视文化的熏陶,留意民族性和现代性的统一。4.改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。5.接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句
10、的方法。6.思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。7.要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。8.要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强 对学生自学实力的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生
11、发表不同的见解。9.接着指导学生写好学习安排和总结。10.接着加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀整、美观。11.加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式。12.采纳分组模式进行课堂教学，作业布置要分层次，做到因材施教。(二)培优转差措施对于优生在培育他们阅读实力的基础上，指导其写作、阅读、写字和朗读方面多下功夫。对于后进生要指导他们克服畏难心情，实行因材施教，布置适量作业，指导平常按时完成作业，调动他们视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式的自由表达。(三)竞赛辅导措施今学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单
12、纯从技巧上指导，使朗读和理解亲密结合。写作要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。多开展一些语文竞赛活动，如演讲竞赛、作文竞赛、手抄报竞赛、猜谜语、成语接龙、对对子等，提高学生学习语文的爱好。五年级语文教学安排3一、指导思想：小学语文教材着眼于21世纪对人才素养实力的要求，着力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要接着在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习主动性，老师注意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作安
13、排，以便使自己的工作能有序地开展。二、学生状况分析：我班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。总体来看，本班学生的语文学问基础两极分化严峻，处于中间位置的学生成果也不稳定，有些学生基础学问相当不乐观。不少学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。三、教材简析：本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假如没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的1
14、50个。四、教学要求：1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教化。2、培育独立识字的实力。3、接着驾驭正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。4、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。5、接着学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、接着培育留心视察的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7、接着培育写日记的习惯；能够做到
15、爱惜图书，读书做笔记和随时运用工具书的习惯。8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。9、能抓住重点视察事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。五、教学措施：（一）、接着抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在期末素养测试中，力争取得好成果。 详细措施：1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键
