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1、小学二年级下册语文教案精选15篇小学二年级下册语文教案精选15篇小学二年级下册语文教案1 教学目的：1、 会认13个生字，会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、 懂得要挑战权威，也要谦虚慎重。教学重点：1、 识字教学。2、 写字教学。教学难点：孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。教学过程：第一课时一、导入新课。1、老师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。二、初读课文，认识生字。1、 请小朋友自由读课文，想象
2、课文讲了一件什么事情？2、 请生再次自读课文，标出自然段，用“”勾出生字。3、 认记生字：1老师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。2学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。3学生用自己的方法自由认记生字。4请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹批拱 惭愧加偏旁识字：区驱 共拱换偏旁识字：沟购 绳蝇 渐惭 瑰愧看字型识字：“墨”墨是黑色的。联络生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收买粮食”。5用多种方法检查学生对生字的认记情况。开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等三、细读课文，理解内容。1、在认识字的根底上快速、轻声读课文两遍，看看自己
3、能不能将课文读通顺。2、同桌读课文，抽学生读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是_出来的？9、假设你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练惯用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。老师可以适时范读。11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把表达局部的内表现出来。12、请组内朗读好
4、的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？第二课时一、导入新课。1、出示生字卡片，学生认读生字。2、齐读课文。二、指导学生写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。老师相机点拨。4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下局部的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的
5、右半局部，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比拟。购：左右都写得比拟瘦长。5、学生自由写字，老师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板，上面有课后题。2、请学生读读句子，体会“一”的作用。1 他的画一挂出来，就有许多人欣赏。说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。2 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。说明画家的动作很快。3、请学生用“ 一 ，就 。”“ 一会儿 ，一会儿 。”的句式说句子，写句子。第22课 我为你骄傲学习目的1、会认“滑”等9个生字
6、，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承当责任，学会宽容。课前准备1、 实物投影仪2、 句子投影片第一课时一、谈话激趣，初步感知课文内容课前板书“骄傲”你知道骄傲是什么意思吗？联络生活实际谈一谈补充课题， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”生齐答通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？根据学生答复板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文要求： 1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、 再读全文，做到通顺、流利 。三、交流1、
7、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。四、朗读课文，学习词句1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2、 同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、 展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。1、 请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、 细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导词语：“ 玻璃”的“璃”右下局部是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要
8、注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、 练习书写四个字、四个词。4、 点评反应。第二课时一、复习稳固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。二、自读感悟1、 自由读课文，考虑。是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？指导学生有条理地说说事情的经过学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进展感情朗读。如；1想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态
9、、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。2当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？3当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封抱歉信时，又会想些什么？。老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？引导学生懂得做了错事，要英勇地成认并及时弥补2、 分组或全班交流。三、感情朗读，加深体会。1、 分组练习最让你感动的地方。2、 说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3、 回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。四、练习书写。听写生字词。五、积累语言。1、 你觉得这篇课文中哪个句
10、子写得最好，用横线画出来。如：1石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。2我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2、 读读抄抄课后词语。光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在足够 真诚 顿时 继续 风和日丽3、 交流评议，进步学生对文字鉴赏程度。23 三个儿子教学目的：会认6个生字，会写9个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：识字，写字。教学准备：生字卡片。教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。一课时一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐
11、读课题。二 初读课文，学习生字。检查预习情况。 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读12自然段。 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？认记生字。 师出示生字卡片，生借拼音齐读。 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。 去掉拼音开火车读。 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。 用考一考，读一读等方法稳固生字。朗读感悟，理解课文。 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。 抽生读
12、，其别人评价，读得好不好，为什么？前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气 师引读，自由读。 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。 自由读，齐读。 假设你就是那位老爷爷，你会怎样说？练习读好老爷爷幽默，幽默而有意味深长的话 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改良。齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？提出要求；建议同学们从如今开场，每天至少为父母做一件事。二课时一 复习生字。1 抽生读生字，并给生字组词。2 快速抢读生字。3 齐读。二 学写生字。1
13、 齐读生字。2 范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。请大家注意以下几点：“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。“荡”是上下构造的字。生回忆书空以上几个字。3 写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。4 生练习写字。三 课后练习。1 齐读。2 说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个一个另一个”的句式来说。3 自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？四 四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1 人物的语气。2 人物的动作。3 人物的表情。苏 虹24。 玩具柜台前的孩子教学目的：、 会认“具”等11个生字。、 默读课文，学习关
14、爱父母、关爱别人的好品德。教学过程：一、 导入：、 出示第一幅插图，引导看图提问：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？板书课题：玩具柜台前的孩子。二、 授新：一 学习生字、 自由读课文，认读生字。、 借助拼音学习生字。、 开火车读生字和由生字组成的词语。二 读通课文，初步感悟、 再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。、 引导全体读书。同学之间互相读一读、听一听。、 开火车指名朗读各段。、 互相交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？三 再读课文，加深感悟、 朗读感悟813段。、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。、指名朗读，并引导全班学生读好句子。、分角色读好813段。、 朗读感悟17段。、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。、分角色朗读课文 17段、 朗读感悟最后两段。、指名朗读。、交流：读了这两段，你想说什么？、 默读课文，升华情感。、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。三、 课后作
