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1、小学一年级语文上册教案通用15篇小学一年级语文上册教案通用15篇小学一年级语文上册教案1 材分析p 小熊住山洞为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们一直住在山洞里。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。教学目的1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识偏旁石。2、
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3、培养学生自学才能，能与同伴进展合作、交流、说出自己的内心情感。课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？老师边讲故事边播放乐曲，板书课题【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励学生想方法把生字学
3、会，实在不会的，先放着。【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文1指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的感谢老师可启发学生顺课文猜读。实在不会老师可以告诉。2同桌互读，互相检查生字学习情况。在读课文中让学生到达对生字的稳固。3、记忆生字1小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。2全班汇报，帮助每名学生当小老师，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。老师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时，学生可能会说出是石字旁，老师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。3游戏稳固汉字-给以下字加一个偏旁组成新字，并组词告、吉、欠、云。4、熟读
4、课文，积累词语1小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生屡次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。2谁能说出你最喜欢的词或一句话。舍不得、感谢、鲜花、一束束学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。【字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。让学生充分自主学习，老师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的主体性】三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。放手让学生自己选择2、全班汇报1第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多
5、想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描绘应引导学生说出小熊兴奋、快乐、冲动2第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报老师适当点拨学生读出各个季节风光之美。舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。让学生多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。3、第六幅图对应为第七、八自然段，此处为课文情感美的表达。A、生读第七、八自然段时，指导学生突出一年又一年、一直，表达小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的朗读，完成课后练习题-读读说说，先让学生多读，增强语感，再引导学生比拟一束束和一束意思一样吗？让学生在详细语言环境中有所感知的根底上完成下面的说说。B、学生看第六幅图，启发
6、学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么？帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自己的动作到前面演一演。【让学生亲自体验，加深他们对课文的理解。通过学生自演，表达语文教学多样性】C、在学生熟读第七、八段的根底上，配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使学生获得情感体验，思想熏陶。【在理解课文教学中，让学生在自读自悟中领会课文，比老师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时，学生表演更使学生处于一种身临其境之感】四、稳固生字，学写生字略五、借助板书，小结课文小朋友，请你说一说这节课你学会了什么？【学生自己去总结，是学生与伙伴合作交
7、流的一种好方法。锻炼了学生发表自己想法的才能，表达了课堂教学中学生的主角意识】小学一年级语文上册教案2 【教学目的】1.通过图文对照、归类识记等多种方法，认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。2.正确朗读课文，理解“大小”“多少”的比照关系。背诵前两个自然段。3.初步理解“个、只”等量词的正确使用。【教学重难点】重点：通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。教点：认识反犬旁和鸟字边，理解反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与鸟类有关。【教学过程】一、创设情境走进农场，游戏闯关：说出相反的词。二、整体识字，初读课文1.农场里不仅有动物，也有水果。这节课我们先
8、来认识动物朋友。1你瞧，小动物们已经在欢送我们了！都有谁呀？2看着这幅图片，请你用完好的句子说一说，农场里有哪些小动物在欢送我们？2.读短语1这些短语你能读好吗？出示：一只猫，一群鸭子，一只鸟，一头黄牛。带拼音2去掉拼音你还能读好吗？3小动物们又排了整齐的队列欢送我们呢？你还能认出它们吗？出示：一群鸭子，一头黄牛，一只猫，一只鸟。过渡：小动物们走来啦！4谁能来连一连？4.初读课文1请小朋友们翻开书本，学着它们的样子，自己来读一读。自由读读的时候要注意把课文读正确，读通顺；遇到不会读的字，可以圈一圈，尝试用拼音多读几遍。出示朗读的三个标准：读响亮读正确读流利读完之后，自己评一评，你拿到了几颗星。
9、3给自己打了三颗星的小朋友举手，你来读一读。指名读4男生读，女生读，比一比谁读得好。赛读三、随文识字1.学习“小”“黄”“牛”“猫”1认识“大”和“小”这里藏着一对反义词，你找到了吗？大和小是一对反义词，从图中你可以看出，谁大谁小呢？黄牛大，猫小。2认识“黄”黄是一个后鼻音的字，我们再来读一读。师范读，生跟读。你能给“黄”组词吗？生活中，你还知道哪些东西是黄色的呢？3认识“猫”猫这个字就藏在这幅画中，你找到了吗？左边是一只猫，右边是一块田和两棵草。“猫”这个字里有一个新偏旁，它的名字叫做反犬旁。那右边的局部是什么？一个“苗”字。为什么右边是苗呢？古时候有两种说法：第一种，因为田鼠会吃禾苗，而猫
10、会抓老鼠，所以右边是禾苗的苗；第二种，苗的读音和“喵”的读音接近，而猫是一种会喵喵叫的动物。反犬旁的字还有很多，比方：狗、猴、猪、狐、狸、狮。你发现这些字都表示什么？小结：是呀，反犬旁的字大多和动物有关。5比照学习量词头、只在生活中我们常说一头牛一只猫，却不说一只牛一头猫，这是为什么？小结：在生活中，“头”一般用在比拟大的动物身上，而“只”一般用在比拟小的动物身上。加动作农场里还有很多动物，我们还可以说一头什么呢？6贴一贴如今，生字宝宝也想到农场去玩呢，你们觉得可以贴在哪里呢？请你上来贴一贴。你为什么这样贴，说说你的理由。7尝试背诵看着黑板上的图片和文字，你能来背一背吗？挖去了几个词，你还能背
11、一背吗？2.学习“多”“少”“鸭”“鸟”1学习“鸭”和“鸟”有一群鸭子和一只小鸟。仔细观察“鸭”和“鸟”，你发现了什么？小结：当鸟出如今另一个字中时，就叫做鸟字边，这就是我们今天要学习的第二个偏旁。鸟字边的字还有很多呢，在语文书第39页的剪窗花中，我们已经遇到过一些了，你能找到吗？鹊，鸡，鸭。在古诗咏鹅中也有鸟字旁的字，那就是鹅。一起读。你发现鸟字边的字一般都是指？鸟字边的字一般都是指和鸟有关的。2感受“群”和“只”的区别好多鸭子就是一群鸭子。农场里来了好多小朋友就可以说是一群小朋友。农场里还有好多羊，可以说是一群羊。走着走着，我们来到了一个池塘前，看着这些动物，你能尝试自己来编一编吗？一边多
12、，一边少，一群蝌蚪一只龟。一边多，一边少，一群蝌蚪一只蛙。3尝试背诵填一填、背一背。3.归类识字这节课我们在农场里认识了这么多生字，如今我们把生字宝宝送回家吧！1动物：牛、猫、鸭、鸟。2反义词：大、小、多、少。4.课中操小朋友们，我们一起来活动一下吧！按照课文做动作。四、写字1.学习“小”和“少”的笔顺我们一起来写字吧！今天要写的是这两个生字，伸出你们的小手，跟老师一起书空笔顺。1“小”的笔顺是：竖钩、点、点。2“少”的笔顺是：竖、点、点、撇。2.找不同小是竖钩，少是竖；少的右点更小一点、平一点。3.书写“小”和“少”过渡：从字形上我们发现了它们的不同，那它们各自在田字格中的位置是怎样的？1仔
13、细观察小：第一笔竖钩压在竖中线上，左右两点要匀称，穿过横中线。少：第一笔是竖，不带钩，第四笔略微写长一点，拖住整个字；右点抬高。2师范写，生书空。3生练写，师巡视。强调握笔姿势和写字姿势，一尺一寸一拳。4.师展示并评价根据我们三星的要求，你来评一评，这位小朋友获得了几颗星？5.生修改没有拿到三颗星的小朋友，请你按照要求修改好。五、总结这节课，我们在农场里认识了好多小动物，学习了两对反义词，还学习了这么多生字，下节课我们还将和农场里的水果们做朋友！小学一年级语文上册教案3 教学目的1.认识12个生字，会写“山、出”2个字。认识“竖折”两种笔画和1个偏旁“阝”(双耳)。 2.能正确、流利地朗读课文
14、，背诵课文。3.感受阳光的美妙与珍贵。教学重难点【教学重点】识字、写字和练习朗读。【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学工具多媒体工具教学过程一、导入：1.大家看，认识这个字吗?一起说，我在它的左边加了一个双耳旁，它的样子很像我们的耳朵，我们叫它双耳旁，跟老师说双耳旁，我们用熟字加偏旁的方法就能记住这个阳字。你能给她找个朋友组个词吗?2.今天让我们一起走进第八课，感受阳光的温暖。请同学们看老师写课题。齐读课题。二、初读课文，检查生字词如今就让我们一起到课文中找寻阳光。请同学们翻开书读读课文，老师还有要求呢，认真听：读准字音，读通句子，试着标上自然段的序号。二、认读生字词1、同学们课文读得很认真，老师为你竖起大拇指。生字词都记住了吗?考考你，我们一起走进“词语大闯关”1)请看第一关：(我会读)得意的词语宝宝跑到了大屏幕上，你会读吗?(出示带拼音的字)先自己读一读，不会读的词语借助拼音读，也可以请教你旁边的小老师。谁来读第一行?同学们读得不错。2)请看第二关：(我能行)(出示去掉拼音的生字)词语宝宝摘掉了小帽子，你还认识它吗?请看第二关。你能当小老师领着同学们读一读吗?谢谢三位小老师，让我们一起来读一读。3)词语难不倒你们，生字你会吗?请看第三关：(勇夺生字红旗)，看看谁能把小红旗插到生字塔
