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1、课题 西方文化之根总课时第18课时教学目标知识与能力1、从古希腊、罗马文化与后世欧洲文化的联系中，感受欧洲古典文明的巨大成就。2、列举屋大维、阿基米德、柏拉图等重要历史人物在不同区域和特定时期的突出作用。过程与方法通过图片和事例介绍感受欧洲古典文明的巨大成就，体会他们在不同区域和特定时期产生的突出作用。情感态度与价值观通过古典建筑和现代建筑在结构、风格和特点上的比较，体验历史发展与文化成就的传承关系，初步学会用历史的、全面的、发展的眼光看待不同的文化现象。教学重点感受古希腊，古罗马是西方文化之根教学难点古希腊，古罗马文化成就的特点以及影响教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图（课堂生成
2、记录）引入新课如果你是导游，现在有一条希腊罗马文化之旅，你将会给我们带来什么呢？小组合作综合探究从共和国到大帝国出示：罗马帝国扩张过程图、肩扛法西斯的扈从、龟甲阵、元老院引导学生分析罗马共和国时期的情况思考：1）肩扛法西斯的扈从、龟甲阵反映了什么？2）罗马是如何成为成为地跨欧亚非三洲大帝国的？3）要统治如此广大的区域，原来的共和政体能够维持吗？4）元老院这对罗马政治产生什么影响？通过上述问题的阅读与思考，让学生初步了解古代罗马历史发展的大致线索。过渡展示叙拉古保卫战听故事激发学生的好奇心和学习的兴趣。自然科学篇介绍阿基米德（古希腊）听故事、知伟人思考：阿基米德的哪些精神是值得我们学习的？阿基米
3、德“忘我”的工作精神与科学态度是当代学生学习的楷模。哲学篇出示雅典学院（古希腊）思考：猜猜画面上有哪些人，他们在做什么？画面情景反映出什么？从中领会古希腊哲学的成就，感受古希腊人善于思辩的传统。戏剧篇出示古希腊剧场（古希腊）介绍几位戏剧家。古希腊剧场反映了什么样的信息？直观地了解希腊是戏剧的故乡，并感受当时戏剧的繁荣。教学环节教师活动学生活动设计意图（课堂生成记录）文史学篇出示荷马与荷马史诗、希罗多德与历史（古希腊）简单介绍：荷马史诗和历史。（地位）感受古希腊傲人的文学与史学成就。古罗马的法学篇与希腊人善于思辩的精神相比，罗马人更具有务实和求实的精神。介绍十二表法。展示部分法律条文。思考：法典
4、的本质是什么？（保护私有财产和奴隶主阶级利益）对十二表法的简单介绍，使学生对罗马法的意义和影响有明确的了解更充分理解法律是阶级统治的工具。古罗马与古希腊的建筑成就篇谚语：“如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。”思考：万神殿是什么？过渡自然，形式多样，有利激发学生的学习兴趣。展示几种不同类型的古建筑图片感受。思考：古希腊、罗马建筑的主要特点是什么？可以增强学生的感性认识，可以训练学生的思维能力。古今建筑比较图感受进一步体会古典建筑的伟大成就以及它们对后世的深刻影响。综合概括巩固小结辉煌的古希腊、古罗马文明，造就了“西方文化之根”。思考：哪些方面说明了希
5、腊和罗马创造的古典文化是西方文明的源头？p56图“点题”辉煌的古希腊、古罗马文明，造就了“西方文化之根”。结 束 语“根”在这里实际就是“根源”“源泉”的意思。恩格斯曾说：“一提到古希腊，就会产生一种家园之感。”他的意思就是把古希腊看作是西方文化的故乡。古希腊、罗马文化成就包括哲学、史学、文学艺术、自然科技、法律、建筑等方面。但无论是哪方面内容，都让学生感受到古典文明对后世的影响，我们现在的社会生活有很多东西是从古希腊、古罗马那里继承下来的。板书设计自然科学哲学的故乡戏剧的故乡建筑成就文学与史学罗马法学西方文化之根各位评委老师：大家好！今天我说的课题是人教版历史与社会八年级上册第三单元的第 1
6、 课的西方文化之根 ，我下面就从说教材-说学教方法-说学教预设等方面进行说课。一说教材1教材分析本课时的主题是古代希腊，罗马的文化。教材用图片，阅读卡等形式，展示了古代希腊人和罗马人在自然科学，人文科学与艺术方面的贡献。古希腊人吸收了借鉴了古代埃及以及西亚等东方遗产，创造了丰富多彩的希腊文化。古代罗马人继承希腊和东方文化成果，逐渐建立起罗马文化。古代希腊罗马文化史西方文化之根，对欧洲乃至世界都有广泛而深远的影响。三、学情分析初二年级的学生对于中国历史印象较为深刻，但对于世界历史，知之甚少。而且在调查中发现，学生对于这一部分内容，普遍感到很难，兴趣也不高。-我觉得成功的教学设计至关重要，同时不能忽略学生的年龄特征和学习兴趣。本课内容学生在课前没有多少接触，我班学生大多来自外来务工子女，原有基础参差不齐，但他们表现欲求知欲较强，且已具备了一定的自主学习能力
