八年级下册音乐文档

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1、第一单元 生命之杯教学内容：学唱我和你我们是冠军教学目标：1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动，能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。 2、学唱歌曲我们是冠军，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。3、了解并掌握相关音乐知识。教学重点和难点：准确演唱歌曲。教学过程：组织教学，师生问好！ 二、感受体验，引入新课：1、提问：2008是历史辉煌的一年，请问你知道在2008年中有什么事情会让你终生难忘？2、学生交流。（地震、雪灾、奥运?）你能说说为什么让你终生难忘吗？ 3、师小结：看来同学们都和我一样是奥运迷，那你觉得音乐与奥运相关系吗？4、 音乐在奥运会

2、中有那些杰出的表现？音乐和奥运都追求美与和谐，音乐在奥运会上有三大杰出表现：文艺开幕式，闭幕式，运动员入场都有特定的音乐；奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐；音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要内容，能让比赛更精彩。 奥运会不但是引人入胜的体育盛会，更是各个民族内涵丰富的文化表达，1896年，当古老的奥林匹克圣歌在第一届奥运会的现场响起的那一刻，音乐便跟奥运接下了不解之缘，因为体育和音乐都是无国界的，让我们一起回到2008北京奥运会开幕式现场，去感受给全世界带来惊喜与感动的主题音乐。三、新课1、完整欣赏歌曲我和你。多媒体播放歌曲 2、此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？ 3

3、、 那还等什么,让我们一起唱一唱。（学生轻声哼唱） 4、你们能唱吗？哪些地方还有困难？下面我们一起来学习难唱的地方，学生反复练习，至到坚决。 5、齐唱歌曲（后分男女声演唱，相互评价）歌曲接龙演唱，并评价。 6、欣赏和学唱歌曲我们是冠军。完整欣赏歌曲我们是冠军。多媒体播放歌曲。 7、此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？ 8、学习歌曲，划拍识谱时视唱，注意歌曲的弱拍起节奏，演唱要准确。 9、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。四、拓展并对歌曲作艺术处理。 1、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？ 2、教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。 奥运的精神更高、更快、更强，我们的演

4、唱也要追求更准确、更丰富、更完美，让我们一起来唱吧。3、有感情，用连贯的气息，圆润的歌声来演唱我和你歌曲和用坚定充满激情的声音来演唱歌曲我们是冠军。 五、实践与创作 课本第10页第一题，第二题。六、 课堂小结：通过一节课的学习，你有什么收获。事实证明，历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！课后反思：一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，有不足，真是喜忧参半。喜的是在课堂上我和同学们一起学习，一起欢笑，让每一个孩子在心中点起自信的火苗。在设计教案时，我有意识的降低了难度，增大每一个孩子的成

5、功率，让他们感受到成功的喜悦，在课堂上我真诚的赞扬学生的努力，对学生细小的进步给予充分的肯定，特别是有些同学很“厉害”，当同学们演唱以后，她们一下子就指出同学们在演唱时气息出现了问题，我立即祝贺并表扬她们有一双敏锐的音乐耳朵，感谢她们对同学们中肯的评价，此时同学们都向她们投来羡慕的目光，课堂气氛也更加活跃，每一个同学都集中注意力解决这个难题，课堂难点迎刃而解。让我觉得遗憾的是我准备的欣赏作品应该再多些，没能充分发挥学生的潜能，其实只要老师善于引导，每一个孩子都会创造出意想不到的奇迹！。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生

6、间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求， 1严而有度，更要严而有理。2、奥林匹克的号角欣赏教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎

7、接2008年北京奥运会的召开。2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。教学重点：聆听音乐中的演奏乐器 教学难点：分辨音乐中不同的段落 教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片 教学过程：一、导入新课1、学生听奥林匹克号角音乐进教室2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？4、教师根据学生的回答出示图片讲解 今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐奥林匹克号角二、初听音乐1、初听音乐，感受音乐的情绪。2、复听音乐，你感受到了什么？3、带着你的感受再次欣赏音乐。4、乐曲在情绪上可以分为几部分？（

8、四）教师对乐曲综述：奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。三、分段细听（一）聆听第一乐段。1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号3、完整欣赏第一乐段。（二）聆听第二乐段1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别

9、？3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。（三）聆听第三乐段1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）4、完整欣赏第三乐段（四）欣赏第四乐段1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情

10、绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。4、再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）五、完整欣赏全曲六、审美提高1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？2、从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？3、说起2008年北京奥运会你想说点什么？4、了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。5、出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。6、最后在奥运匹克号角的音乐中结束本课。教学小结： 福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子

11、们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。在今天的活动中，同学们通过自己的努力搜集到各方面资料，大家学习认真，讨论激烈。学习效果良好。唯一不足的是在分辨段落的时候学生的音乐层次不齐。3、课题-奥林匹克风教学目标 ：1、 演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。2、 饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。 教学内容：1、 学唱奥林匹克风2、 欣赏手拉手3、 欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲携手竞风流4、 体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受教学重点：学唱奥林匹

12、克风、听赏手拉手和携手竞风流2教学难点 ：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来 教具准备：多媒体课件 竖笛 自印乐谱 金银铜奖牌教学过程 ：一、导入 出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌Pass The Flame(薪火传递)，并出示问题：1、 这是什么歌曲？什么地方的背景？2、 中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、 雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？4、 以上问题说明了什么？生讨论回答，师总结：中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。二、 学唱奥林

13、匹克风1、 播放录音，初步感受词曲意境2、 学生跟录音轻声吟唱3、 教师出示节奏、旋律难点4、 师生完整演唱全曲三、奥运会歌经典回顾手拉手师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友知识拓展1、 出示幻灯片，打出携手竞风流的歌谱，并播放旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！2、 出示幻灯片，打出我

14、国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。3、 学生跟伴奏，学唱此歌五、 参与与体验1、 参与主题模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景2、 形 式分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。3、 出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图象，每组抢记4、 统计每组代表记下的名字的数量5、 获胜“运动员”上台领奖6、 出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖7、 全体起立，奏国歌升旗8、 请获奖“运动员”谈获奖的感受六、本课总结4、歌曲摇篮

15、曲教案教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。2、 学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。3、 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。4、 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。教学重、难点：1、 装饰音的唱法；2、 引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、 附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法教学准备：1、 准备一些相关资料及电教设备2、 搜集有关母爱的艺术作品。一、 欣赏与感受1、 师弹奏

16、歌曲世上只有妈妈好，学生合唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首世上只有妈妈好就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。2、 学生欣赏古诗游子吟及图片：师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏摇篮曲的旋律，学生有感情地朗诵诗歌游子吟。