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1、教师个人参考计划总结读忠孝雅诚有感 曾经和一些上思想品德课的老师一起议论现代学生的思想道德素养时,有的老师说，假如有的学生的思想品德这门学科的考试成绩特别好,但是不团结同学，喜爱说脏话,又喜爱扯谎,在家也不爱劳动,也不孝敬长辈你能说如此的学生道德素养高吗?这位老师的话确实值得我们深思。我曾经在对学生进展理想前途教育时，给学生讲过，在学校除了学习各种文化知识以外,事实上“德”应放在首位,也确实是先学会“做人”做一个身心都健康的人，做一个道德素养高尚的人。人才、人才,先要成人,后才能成才。假如小的时候就不恪守学校纪律和社会道德，长大了就难免做出一些不忠、不孝、不仁、不义、以及一些危害国家和社会的事
2、情来。那国家免费来培养你又有什么用呢？你又怎么样在社会上立足呢？假如一个人既有才又有德,那是“精品”,假如有才无德,那是“危险品”,无才也无德的人是“次品”。然而现在社会上的一些“假、丑、恶”确实给我们的教育带来了挑战。有一部分学生不听老师的教导，仍然不恪守学校纪律和社会公德，看来对如此的学生还要另寻它法。 现在有幸读到了忠孝雅诚主题教育读本这本书，真是让我茅塞顿开、收获颇丰。书中分别从“忠”、“孝”、“雅”、“诚”四大方面作了系统的阐述。“忠孝雅诚”是中华民族传统文化中的精华，“忠”是忠于祖国、忠于人民、忠于职守，守法遵规;“孝”是孝敬父母,敬亲尊长,团结友善,家庭和睦；“雅”是语言儒雅,行
3、为高雅,文明交往，服从礼仪；“诚”是老实守信,真诚待人，民主平等。而在当今市场经济时期,唯利是图,荣辱不分的陈旧观念浸蚀着我们的肌体。如何守住我们的精神家园,怎么样对学生进展思想道德教育，是摆在我们老师面前的严重课题，怎么样把“忠孝雅诚”教育融入到和谐校园的营建之中，我们要依照人的心理开展特点,以传统的真、善、美为根底培养学生知礼、明白爱、诚信，以“忠”要求学生尽心尽责地学习、工作；以“孝”要求学生尊敬长者,友爱同事，学会感恩，报答社会;以“雅”要求学生文明、礼让、温文尔雅；以“诚”要求学生老实守信。然而光讲这些大道理学生未必都听得进去,因而书中还举了特别多感人肺腑的事例。有各行各业的，有学生
4、特别熟悉的名人、伟人的，也有特别平凡的老百姓的，还有一般的小学生的。这些都是活生生的好教材。那么我们老师还能够让学生去搜集发生在周围的，或者是本人亲身经历的关于“忠、孝、雅、诚”等方面的真实的事情,老师通过挑选,选出几个典型的,然后组织学生开一个主题班会,也能够选其他班的。让学生明白这些先进事迹就发生在我们周围，同时可能某一个先进事迹确实是我们班的某一个学生所为，让学生明白要做一个忠于职守、孝敬长辈、语言儒雅、老实守信的小孩并不难。由于如此的人就在我们周围。 所以,我们作为教育工作者，也应当以身作则,做学生的表率。要以崇高的老师职业道德、高尚的品行及人格魅力取信于学生。大教育家孔子说过：“其身正，不令而行,其身不正，虽令不从”。老师应当是“忠孝雅诚”的实践者、示范者。就让我们携起手来,把中华民族的民族精神和优良文化传统接着传递下去吧！
