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1、2023年练习1教学设计练习1教学设计1教学目标：1、复习23个声母和6个单韵母，会按肯定的依次背出来。2、能写出带有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。3、能把左中右结构的字写得正确端正。教学过程：一、启发谈话，明确要求今日我们学习练习1，看看练习1共有几道练习。这节课的任务是：1、通过复习声母、韵母表，会按肯定的依次背下来。2、能正确的写左中右结构的.字。3、通过复习本单元的绳子，能归类写出“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。二、导练第1题1、读懂题意2、复习声母表和韵母表分组用卡片认读出示声母表、单韵母表，理解什么是依次?3、用铅笔把声母、单韵母有依次地连起来。4、看黑板检查，自
2、读一遍。5、说话训练：小白兔在干什么?什么时候，小白兔在什么地方干什么?你喜爱小白兔?为什么?三、导练第2题1、指名说偏旁名称2、读题明题意3、回忆本单元学过的字中，有上述偏旁的字有哪些?4、小组竞赛，回忆有上述偏旁的字在第一册中有哪些?看哪一小组写出的字最多为胜。5、按要求写在作业本上。6、检查，校对。7、答案比照。四、导练第3题。1、明确题意。2、师范写，让生说字的三部分，哪部分长，哪部分短，哪部分大，哪部分小。3、学生尝试练习。4、探讨沟通。5、完成作业本的作业。五、小结下课其次课时教学目标：1、能用本单元学过的生字组词。2、理解“长江、黄河、童年、父亲”词的意思。3、能正确的读写儿歌，
3、初步建立酷爱大自然的思想。教学过程：一、组织谈话，明确教学要求二、导练第4题1、读题明意2、读一读，这些字你发觉什么?3、交给口头组词的方法：例：“去”来去的去，加上三点水就是法，方法的法。“法”方法的法，去掉三点水就是去，来去的去。4、按方法开火车组词5、自己完成书面组词三、导练第5题1、指名认读词语，理解“长江、黄河”是怎样的河流。知道长江黄河是我国最长的两条河流。2、指名认读词语，说说“童年、父亲”的意思。3、小结四、导练第6题1、自由读儿歌，想，这首儿歌讲了什么?2、指名读后回答3、再读儿歌，同桌探讨：我们为什么要爱小鸟和树木?指名回答，教化学生酷爱庄稼，酷爱小鸟，酷爱大自然。4、指导
4、朗读：指名读小组读全班读5、抄写儿歌抄时留意：格式要正确，一句一行，抄成4行，每一行开头空两行，别忘了抄逗号和句号。五、作业完成课堂作业上的作业。练习1教学设计2教材分析：本次联系支配了5个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句，读读背背和口语交际等。学用字词句和口语交际是训练重点。教学目标：复习本单元所学生字，能按正确笔顺书写。能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影。能依据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我爱护。读读背背“月份歌”。教学重难点：了解动物的自我爱护实力。教学打算：小黑板、卡片。教学时间：两课时。第一课时教学内容：复习笔画名称，复习笔顺。学生学习过程：一、谈话导
5、入。前几天，我们学习了“识字1、2、3”，从中我们相识了不少汉字，今日我们一起来复习一下。二、复习基本笔画。1小黑板出示笔画。一丿丶2学生自由说说笔画的名称。3指名说。齐说。三、复习汉字，逐个说出笔顺。1自学书上的笔顺表。(1)读读汉字。(2)说说笔顺。2逐个出示笔顺，指名按依次说出汉字的笔顺。3重点指导。鸟：第四笔一笔写成。四：末笔为“一”。水：右边的“撇捺”为两笔写成。四、写好铅笔字。1独立分析范字，辨析字形的.异同。“八太”“木”这三个字都有撇、捺这两种笔画，但凹凸不同。2指导写字。八：捺要高于撇，撇和捺之间要保留肯定的距离，起笔都在左上格内。太：先写一横，在横中线上方，再写“人”字。与
6、“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。3学生描红，仿影。老师巡回指导。作业设计：复习生字笔顺板书设计：练习1课后反思：其次课时教学内容：学习练习1中的学用字词句、读读背背等内容。学生学习过程：一、导入揭题。接着学习“练习1”的内容。二、学用字词句。1看图，说说书上画了哪几种动物?(投影出示图片：乌龟山羊刺猬乌贼。)(1)自己读读图下的汉字，不相识的字读读拼音。(2)指名读动物的名称。2说说动物遇到危急时是怎样爱护自己的?(1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危急时是怎样爱护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?(2)
7、结合自己的生活阅历和平常的视察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危急时是怎样做的?(3)出示黑板题目。山羊遇到危急时，就刺猬遇到危急时，就乌贼遇到危急时，就(4)小组探讨沟通后，派代表口答题目。(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危急时会怎么做?(6)学生绽开探讨，相互沟通补充。3说说自己遇到危急时，能用什么方法爱护自己?练习1教学设计3教学目标、体会音节中间有无介母“u”在读音上的区分，留意读准带介母“u”音节的字音。、提高用“音序”“部首”两种查字法查字典和据词定义的实力。、积累词语和句式，能用“为了”“莫非”造句。、能按预定的三项要求读懂短文不动笔墨不读书，独立完成文后作业。教学重点教学
8、重点：按预习的三项要求阅读短文不动笔墨不读书，独立完成文后作业。教学难点：读句子，用“为了、莫非”分别仿写目的关系的复句和反问句。教具：投影片教学过程第1课时一、指导练习第题。、指名读题，明确题意：读、比，体会有无介母“u”的三拼音字与二拼音字读音的区分。、自由拼读两行字，体会读音的不同。、指名读，并说说带介母“u”的三拼音发音特点。没有读准的，指出缘由，正音后读准。二、指导练习第题。、读题目，明要求。（查字典有三种方法，此题要求用两种查字法查字典，据词定义，第一行音序查字法，其次行部首查字法。）、学生独立查字典，字义写在课本上带点字的下方。、汇报，反馈。馥：香 应：应付 乖：听话 莫：不微：
9、细小 漫：没有限制 信：信任 举：全三、指导练习第题。、读题，明确题意。、完成作业。、反馈，评议。敬爱的祖国 仔细地思索密切的战友 刻苦地熬炼亲切的教育 耐性地帮助亲热的招呼 辛勤地耕耘、订正错误后，按正确答案读、记。四、指导练习第题。、指名读题，明确要求。、指名说说个词语各自的意思，再想一下个句子中应各自填上哪一个词语？、学生各自读读个句子。五、指导练习第题。、指名读题，明确要求：找出课文中与个句子意思相同语气不同的句子。、在敲开世界冠军的大门一文中找出相应的句子各自轻声读一读。六、独立完成练习本第、题，反馈、评议后获得正确答案用投影仪显示：第题：日新月异 变化莫测 信念百倍 举世瞩目第题：
10、（）这场决赛，莫非能让祖国再次蒙受耻辱吗？（）这一届的冠军不属于西多还能属于谁？出示正确答案后，指名读一读。第2课时一、指导练习第题。、指名读题，明确要求：用“为了”、“莫非”造句。、读范句，明句意，详细搞清造句要求：（）“为了”表示目的，第句是目的关系的句子。“莫非”起加强反问语气作用，第句是反问句。在读句子、体会语感后会用“为了”、“莫非”分别造表示目的关系与反问的句子。、用“为了”、“莫非”口头造句。、完成作业本第题，再作反馈、讲评。二、指导练习第题。、读题目，按预习的要求阅读短文，说说预习有哪三项要求。（联系文后问题）、学生自学短文，划诞生字和不懂的词语，用查字典和联系上下文的方法学懂
11、个词语。、完成第题（1）（2）、再读课文，回答第（）题，先按题目所问在短文中划出相应的句子，再加以归纳整理，完成第（）题作业。、评议后，以投影片显示正确答案：第（）题 酷爱：特别宠爱。 爱不释手：宠爱得舍不得放下。博览群书：广泛阅读各种书籍。 致歉：认错、表示歉意。学问渊博：懂得的学问既深又广。 才智超群：才能和才智超过一般人。第（）题 毛泽东同志酷爱读书，他一边读，一边想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，养成了不动笔墨不读书的良好习惯。练习1教学设计4教学目标：1、 能正确补充特定构词方式的成语。2、 能通过补语的形式把句子补充完整；能用“惟一”和“一边一边”造句。3、 能仔细阅读短文，在
12、此基础上明确句子前后关系，正确填写关联词语；能正确理解多义词，联系上下文写出多义词在不同句子中的不同说明；在读懂全文的前提下，写下自己的真实感受。4、 说自己童年的故事，了解自己和别人的童年故事，积累相关素材。5、 能熟记三句名言。6、 正确书写书名号，仔细抄写两句话。教学重点和难点：1、在读懂全文的前提下，写下自己的真实感受。2、围绕主题，流畅地介绍自己童年中的故事；并能仔细倾听别人的故事，了解别人的童年。教学过程：一、在括号内填字，这两个字应是一组反义词。1、出示例题，指导审题。（反义词、成语）2、独立完成练习。3、沟通（1）指名沟通词语。积（少）成（多） 转（危）为（安） 名（副）其（实
13、）弄（巧）成（拙） 争（先）恐（后） 口（是）心（非）（小）题（大）做 （阳）奉（阴）违 （明）争（暗）斗（2）选择你了解的一个成语，说说意思并造句。4、拓展：说说你知道的类似结构的成语。说明：这些成语应当都是耳熟能详的，对于五年级的孩子填写应当不难。老师可引导学生独立审题，找寻规律，并适当补充类似结构的成语。在沟通词语时，可在理解的基础上，适当运用。这些成语虽然常用，但一些学生对词语准确的意思实则并不清晰，运用仍有困难，所以老师的指导评价很重要。二、照样子，把句子补充完整。1、独立审题，说说你“审”到了些什么。（1）出示题目和例句。（2）理解补语。（要点：关注“得”的运用，体会补充部分的作用）2、完成练习。3、沟通，评议。（要点：是否补充说明；恰当否）如：（1）严冬季节，屋子里冷得像冰窖。（2）家里的钥匙不见了，妈妈急得头头转。（3）经过一番苦战，陈明获得了乒乓竞赛的单打冠军，他兴奋得一蹦三尺
