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1、对婴幼儿音乐启蒙教育的考虑摘要：音乐教育对孩子的成长具有重要意义。目前已证实音乐可以帮助人类增强认知系统、进步情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反响系统、增强记忆系统等，这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。近年来，随着对与婴儿才能和零岁教育的理论与理论研究地深化，婴幼儿无知无能旧观念地打破，婴幼儿教育的已越来越受到人们的重视。本论文在纵观婴幼儿音乐启蒙教育现状之后，提出了对婴幼儿进展音乐启蒙教育的三类方法，即倾听、交流和韵律体操。同时，对于在婴幼儿音乐启蒙教育中需注意的问题也加以了阐述。关键词：婴幼儿；音乐启蒙；教育收稿日期：2022-11-19作者简介：阮婷，华东师范大学学前教育系讲师
2、，学前教育学博士研究生；宋占美，山东英才学院副教授，华东师范大学学前教育学博士研究生。上海/200062音乐在孩子的生活中有着很重要的意义。著名的文学家雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，还有一把便是音符。1随着时代和科技的进步，人们对音乐教育价值的理解也更趋于科学和深化。目前已证实音乐可以帮助人类增强认知系统、进步情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反响系统、增强记忆系统等，这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。2婴幼儿时期是一个人来到世界上生活的最初几年，对其而言，一切事物都是新奇的，生活中处处有承受教育的内容。近年来，随着对与婴儿才能和零岁教育的理论与理论
3、研究地深化，婴幼儿无知无能旧观念地打破，婴幼儿教育的已越来越受到人们的重视。一、婴幼儿音乐启蒙教育现状婴幼儿音乐启蒙教育能影响儿童正在发育的大脑并进步他们的学习才能，从而有助于逻辑与抽象思维、记忆力和创造力的开发，这一观点已得到越来越多的认同和支持。3在婴幼儿早期教育中，音乐启蒙教育已经越来越高亮起来。目前,在欧美等兴隆国家,婴幼儿音乐启蒙教育被作为重要的研究课题,受到了更多的重视。基于对前面所提及的相关理论研究成果的坚信不疑，美国佐治亚州州长泽尔米勒已提出了一项令人叫绝的建议：作为该州预算方案的一部分，拿出10.5万美元，使该州所有新生儿(每年约10万名)出院回家的时候，带上一张古典音乐激光
4、唱盘或一盘古典音乐磁带。又如，英国正开展“音乐一对一方案，这个工程致力于总结适宜两岁以下儿童开展的教育理论。“音乐一对一方案力图将关于婴儿音乐性的最新理沦应用到教育理论中，帮助父母及照料者采用更适宜的教育方法。方案首先要求搜集信息，包括父母的每日音乐活动、对家庭音乐生活的态度、教师的教育方法等。在此根底上讨论怎样将音乐应用到两岁以下孩子的每日生活，要求教师必须与父母建立信任，形成彼此认同的伙伴关系:同时.教师必须找到适宜并受到双方认同的教育形式这类与家庭相关的灵敏工作为音乐教师的职业规定提出了挑战。再如，澳大利亚的研究人员研究了作为连接母婴间音乐纽带的亲子歌曲。讨论音乐如何成为亲子活动的一部分
5、女人哼唱儿歌和用音乐育儿的方式，音乐对她们的观念、情感和作为母亲的身份认同感的影响，以及通过音乐游戏和表演与孩子形成的互动类型和互相关系。此外，还有许多国家也对婴幼儿的教育极其重视很早就提出了应对03岁的婴幼儿进展智力的开发。比方,新西兰早期教育提出:教育要从出生开始。秘鲁、加纳等国家把03岁教育已列入了国家行动方案。他们认为:3岁以前是大脑发育的黄金期,是早期教育的关键期,也是婴幼儿心理开展最迅速的时期,是口语、数字逻辑概念掌握的关键期,是行为、性格、人格开展的奠定期。4在我国,随着经济的持续开展,人们生活程度的进步,终身教育理念的建立,对婴幼儿施行良好教育成为广阔家长更加强烈的愿望,越来越
6、多的中国家庭也开始重视对婴幼儿音乐的启蒙和智力的开发。总之，婴幼儿音乐启蒙教育对开展婴幼儿智力、陶冶情操、培养良好的道德,增强幼儿听力和记忆力,开展想像力和创造力等都具有重要的意义。5早期音乐启蒙不仅可以增进婴幼儿对音乐的感受,还能开发右脑,从而使左右脑平衡开展,犹如给宝宝的想像力、创造力及记忆增添一副飞翔的翅膀,使之能开展得更卓越。二、婴幼儿音乐启蒙教育的方法对婴幼儿早期音乐才能开展提供支持的形式可以多样化，母亲对孩子轻柔说话语气和歌唱节奏、让婴幼儿聆听更多的声音和各种风格的音乐，以及亲子间的简单音乐游戏都是适宜的形式。婴幼儿早期的音乐感知才能与其后儿童期、青少年期音乐认知才能的开展具有承继
7、性，为婴儿营造一个丰富的音乐环境，让婴幼儿沐浴在与其音乐感知才能相适宜的音乐环境里，将能提升和培养其对音乐的感知才能，并对其今后音乐才能的开展起到积极的作用。详细而言，应从以下几方面进展。1、倾听在婴幼儿音乐启蒙教育中，倾听应被放在重要的位置。因为听觉是音乐体验和学习的基矗一般说来，婴幼儿各种生理器官都处于未成熟的发育阶段，因此给他们聆听的音乐应以优美、欢快、流畅的乐曲为主，还可以结合语言的开展学唱一些儿歌童谣。同时，对于婴幼儿而言，应将音乐融入到他们的生活中，在自然和谐的日常生活中接触和体验音乐，既能培养对音乐的兴趣，同时也有利于他们能的身心安康成长。1音乐婴幼儿，特别是婴儿，主要是通过听音
8、乐促进其听觉才能的开展。在听音乐的过程中，他们获得音乐艺术美的熏陶和娱乐的愉悦感。听音乐可以配合孩子一日生活中的一些活动来进展。配合孩子一日生活活动听音乐，主要目的是为孩子创造良好的气氛和情绪，使孩子吃得香甜，睡得舒适，玩得愉快，并且可以充分利用孩子无意识记的特点，在头脑中积累美妙的音乐印象，为培养婴幼儿的音乐文化素养，开展音乐才能奠定良好的基矗2妈妈歌对婴儿来说，母亲的声音是他/她最喜欢、最能承受的声音。妈妈的歌声是最美妙的，所以不必担忧自己的演唱才能有多少。母亲唱歌时，可将婴儿抱在膝盖上、怀抱里或陪着婴儿入睡。这样，既有肌肤的接触，又有母亲的体味包围，加上听到母亲的声音，促使婴儿一起感觉，
9、对婴儿大脑产生极佳的影响。6随着孩子语言才能的开展，可以教孩子学唱歌在教孩子学唱时，要让孩子看着妈妈的口型和面部表情，跟着妈妈的歌声学，这样可以帮助孩子领会内容，吐字清楚地表达歌曲的内容和情感。72、交流研究发现，快乐的核子们都拥行些共同的素质，包括较有自信、乐观、有自制力等良好的亲子交流，将有助于形成良性的亲子依恋关系，促进婴幼儿各项才能，以及社会性的开展。在婴幼儿音乐启蒙教育中，互动歌曲、音乐游戏、律动体操这些亲子交流活动形式与内容，同样占有重要的地位。1互动歌曲已有研究说明，亲子的互动歌曲，尤其是熟悉的命名类歌曲，如“你的鼻子在哪里?、“你的嘴巴在哪里?这些歌曲，以及动作类互动歌曲(躲躲
10、猫和躲藏游戏等)和带有丰富手势的歌唱互动，对于幼儿的语言习得有非常重要的作用。儿童能在咿呀哼唱这些互动歌曲时，通过这种对单词和对应动作的配对情境，学习特定的语言元素。成人可与幼儿一起听音乐、唱歌，并引导幼儿做有节奏地拍手、敲击等游戏，用爱心来开启幼儿的音乐之门，帮助他们感受音乐的乐趣，进展音乐体验。8成人可以和幼儿一起玩能制造各种声音的游戏：如让幼儿配合音乐来用小木棒敲击翻过来的桶、锅、盆、陶器以及各种能敲击出悦耳声音的用具；和幼儿一起将沙子、小石头装入废弃的纸盒或不透明的小瓶中，做成多种邪沙锤，让幼儿区分不同的声音并用它们来打节奏；家长可以准备多个同样的碗或玻璃瓶，分别装上不同量的水，让幼儿
11、用汤匙轻轻敲打，倾听它们发出声音有无区别；家长还可引导幼儿用不同材质的物品，如玻璃纸、纸袋等发出声响。总之，成人可以充分利用一切周围环境中可用的东西，增进幼儿对音乐的兴趣与感受。2音乐游戏音乐游戏是在音乐伴随下进展的游戏活动。它与其它游戏活动的主要区别在于用音乐配合、指挥、促进、制约游戏活动及其变化和开展。在音乐游戏中，音乐与游戏活动的关系是互相促进，相辅相成的，音乐伴随着动作，使之更加生动、活泼、协调、优美，同时，动作又能帮助幼儿详细形象地感受、理解音乐，获得相应的情绪体验，促进智力才能的开展。9父母可在家里为孩子创设一个轻松愉快的音乐环境。如经常播放音乐，并根据孩子“直觉行动思维的特点，以
12、动作来表达和理解内容，引导孩子随着乐唱唱、跳跳、玩玩，把音乐和玩耍融于孩子的生活之中。这种在音乐伴随下的游戏活动，是培养和开展幼儿的智力才能，协调和开展幼儿的动作，促进幼儿在德、智、体、美几方面安康成长的良好手段，也是符合婴幼儿年龄特点，为他们所喜闻乐见的一种音乐启蒙教育方式。3、律动体操在婴幼儿教育的传统观念中，存在着重知识轻运动的认识。然而，这其实是一种思想误区，因为在人的成长过程中，身体成熟是第一位的。婴儿的骨骼、关节、肌肉由瘦孝稚嫩开展到粗壮、有力，这些都与运动分不开。成人在注重孩子学习的同时，也一定要催促他们加强体育运动。在音乐伴随下做动作是孩子感兴趣的一种活动。婴幼儿在律动和体操中
13、，不断开展这手脚活动男的才能，并且感受和体验音乐的节奏和韵律。婴儿主要通过感官及身体动作来探究周围世界，在看、听、抓、滚，爬的过程中，了他们周遭的世界。随着年龄的增长，他们会以较宽广的的方式来探究世界。他们学会了摆弄物体，理解语言，以及描绘他们正在做些什么，至于动作技巧的开展方面，他们那么是对自己的身体，以及自己的身体能做什么有比较清楚的理解。他们知道自己可以在所处的空间里有目的的挪动身体。10在3岁之前，幼儿应该能感觉稳定的节拍，也能按照稳定的节拍走路。这种根本时间感及节拍才能是让幼儿毫无困难的获取早期根本动作技巧的主要才能。简单的动作经历课促进幼儿动作技巧的开展。11在音乐伴随下做动作或舞
14、蹈，主要是教孩子学习符合营乐的节拍、节奏、速度和情绪做动作，可以随着音乐的变化而变换动作，在身体各部分做动作时，能通过运动神经去感知音乐艺术美，同时，又通过协调优美的动作去表达音乐的内容情绪，这些活动可以开展婴幼儿的动作和节奏感，促进孩子身心安康地发育成长。12三、婴幼儿音乐启蒙教育的注意点1、正确的育儿观我们培养孩子的目的应该是：身心安康、品德高尚、人格完善、智力健全。对于3岁前的幼儿来说，音乐启蒙教育并不一定能使他们成为从事音乐工作的专业人士，但音乐启蒙给予幼儿的早期的丰富感官刺激和运动经历，可以改善大脑神经通路的构造和功能，对以后各种学习才能的形成具有终生的影响。必须走出音乐启蒙教育是为
15、了成名成家的这一误区，这不应成为婴幼儿音乐启蒙教育最终目的。音乐启蒙教育的目的是让孩子感受音乐，在潜移默化中进步素养及审美才能，培养对“美的追求和创造愿望，会使他们今后的生活更美妙。而是让孩子具有审美才能，体会和联想音乐中所传达的感情，从而感受生活的美妙。2、音乐的选择在选择对婴幼儿进展音乐启蒙教育的教材时，需注意教材的难易程度，既要适宜孩子的年龄特点、兴趣爱好和承受才能，同时也要适当的给他们一些进步。采用维果斯基提出的“最近开展区的原那么，让孩子从小承受这种优美、明朗、向上音乐的熏陶，陶冶高尚的情操，促使他们安康地成长。详细需注意以下三方面内容的考虑：1音乐作品的内容教孩子演唱和欣赏的音乐作品的内容和情感，应当是孩子可以理解感受的，思想感情应当是安康活泼的，旋律应是动听的，为孩子所喜听乐唱的。切忌要把父母爱唱的成人歌曲教孩子唱，因为这种歌曲的内容情感往往是孩子难以理解感受的，歌曲的音域、节奏以及演唱技巧是孩子难以胜任。2亲子歌曲的音域亲子共唱的幼儿歌曲应当考虑到孩子的演唱音域，因为幼儿的肺活量不大，声带正在发育，假设所选歌曲音调过高或音程跳动太大，会造成幼儿声带过度紧张和呼吸不协调，影响发省，甚至造成声带的损伤。因此，选用亲子歌曲时应充分考虑幼儿的这一生理特点。一般而言，三、四岁幼儿演唱音域为3度或4度，年龄更小的孩子其
