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1、寓言两则教学设计一(1)一、教学要求 1.理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。 2学会生字，理解窟窿街坊后悔劝告等词语的意思。3.认识只要就,如果就这两种句式。 4能用自己的话将这两则寓言讲出来,并背诵其中的一则。 二、教学重点 理解两则寓言的寓意。 三、教学时间3课时 四、教学过程 第一课时 亡羊补牢（） 教学目标: 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词,注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点: 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间:课时 教学准
2、备:投影 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗为什么 过去我们学过哪些寓言 寓言有什么特点（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。) 3.寓言二则的则是什么意思(相当于篇) .今天我们学习南辕北辙和亡羊补牢两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。 二、理解题意。 1、亡羊补牢是个成语,这个成语中有不理解的字吗 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈,在课文中指羊圈。 、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。 4、看了课题,你想提出什么问题(为什么丢羊为什么补羊圈) 5、再读课题，从补
3、牢这个词你能猜出丢羊的原因吗 三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音,读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢 4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。 四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的 2、自由读1；;4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只 3、同桌互议。 4、集体交流:（一）羊圈破了个窟窿。 (1）出示生字卡片窟窿，指名读,注意窿读轻声。 （2）窟窿就是；;；;(洞)。怎样记住这两个字指导学生书写窟窿。 ()齐
4、读这句话。(第三句) （4)第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么引读前两句。 (5）理清这小节三句话之间的联系,试背。 （6)指名背。(指导方法) (二)街坊劝告，他不听。 (）街坊就是;(邻居),注意坊读轻声。 (2）街坊是怎么劝的指名读,读出劝告的语气。 ()引导评议，齐读。(4)可养羊人呢指名读,评议。（读出他的无所谓,毫不在意） 养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想 (5）你看，好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。()指名读，评议。 （)老师说提示语,学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。 ()指名读第4节,评议。 （2)为什么要读好两个又字联系
5、第一节，想一想。 (3）齐读第4节。 (4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是;(亡羊)。 6、指名表演这个片段,注意：可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的自由读第5节，划出有关句子。 8、讨论交流: (1)养羊人是怎么做的出示投影，看图说话。 (2）指名读文中句子，评议。 为什么要读好赶快能否去掉（改正错误，不能拖延)。 (3)养羊人为什么会这么做呢引读描写他心理的句子。 (4）指导读这句话,读出他的后悔之情。 (5)将这句话换一种说法。(要是就如果就） (6）但是他转念一想，现在修还不算晚,为什么 ()他的
6、想法对不对从哪儿读出（从此,他的羊再也没丢过。) (8）从此是什么意思指导学生用从此造句。 (9)理清句与句之间的联系，背诵第5节。 五、体会寓意。 1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说养羊人又会怎么回答 2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。 、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果 、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要()，就（）。 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴,环境污染) 这些都可以用一个词语来概括;；亡羊补牢。 六、学习生字总结全文。 1、再读课题，理解题意。(本义,引申义) 、所以,亡羊补牢后面往往跟着一句话；;未为迟也。自己读读，理解它的意思。 3、总结学习寓言的一般方法:理解题意;；;理解内容；;；;联系实际，体会寓意。 4、认读生字 （)记忆生字字型,并讲讲字是怎样记住的 ()难字指导记忆书写 街：把中间的圭去掉,就是行。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用土铺的窟窿:这是个冻字,因而洞穴的穴做偏旁寓:写时注意第1笔是横，不是点 作业设计： 1.比一比再组词悔()叼屈隆 梅(）叨窟窿 2背诵这则寓言。 联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。 板书设计: 想法已经丢后悔 亡羊补牢做法不补赶快堵(未为迟也)结果又少再没丢1
