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1、六、耐心细心 培训讲稿 教师道德智慧培训讲稿 培训时间：202年12月12日培训地点：远教室培训对象:全体教师主持人： 培训内容： 六、耐心细心培训学时：4学时培训过程: 六耐心细心 一、胜任特征说明 耐心是指心里不急躁,不厌烦的一种状态;也指不急躁、不厌烦的性格。有耐心的人能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事,耐心与人的意志力、心理韧性有关。 细心有时也作心细,指一个人的心思周密。细心的人一般较善于观察，可能会留意一些别人未曾注意到细节或者其他信息。 这两种品质相伴而生,但又不完全相同。较强的耐心可能给人提供更大的机会去获取更多的信息，同时，细心地品质也有助于培养人的耐心。 二、评估方法 你是
2、一个细心的教师吗。你是一个有耐心的教师吗。 三、相关情景 细心和耐心是人们迈向成功所必须具备的优良品质。对于同样的学生,细心、耐心的教师可以更好地了解其学习特点、性格特点等等,有效地帮助其成就未来；相反,粗心、急躁的教师就可能会忽视学生自身存在的问题，不但不能帮助学生解决问题，甚至会阻碍学生的发展。 1、情景一 案例。某女生与同学格格不入，卫生差、打架并属于学困生，不尊敬教师,甚至拿同学的钱上网。 - 教师责任就是“传道、授业、解惑”，不该有厌烦情绪,应反思讲解速度是否过快,尝试多种讲解方法,不厌其烦知道理解为止。 （)解决策略之三 先纠正不良学习习惯，让其上课听讲,观察学习表现,了解其他学科
3、学习情况,寻找症结（学习态度还是学习障碍)，对症下药。 四、解决策略的辨析 1、不合适的解决方式 、因为孩子的调皮,或者说得更严重一点叫作顽固，就让家长把孩子领回家的话，我们的教育就显得太过悲哀了。 、我种做法的初衷是为了分清家长和教师各自所担负的责任。 、认识到了学生之间客观存在的个体差异,但同时你对这种差异的处理方式却是需要再作斟酌的。 2、进步的解决方法 、对于犯错误的孩子，很多教师都会耐心教导,帮助其改正，只是各自具体的方法可能不尽相同。 、不是追究责任的时候,建议小林的家长赶快报警，然后召集邻里乡亲一块儿去把小林找回来,却没有提到找回小林后该怎么办。 、尝试使用多种方法来为其讲解,同时要考虑到讲解的速度是不是过快了，以及其他一些可能影响到学生理解的因素。 、恰当的解决方法 、从问题本身获取需要的各种信息，不应该从问题本身寻找解决问题的最有效方法。 、考虑问题很周全,从根本上解决了这一问题。 、抓住其中的细节,多方面考虑，而不仅仅是“耐心地讲解”。 五、指导建议 、不合适的解决方式指导建议 、端正职业态度,多了解自己的学生。 -3 第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
