《2023年幼儿园教师读书交流会心得体会7篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园教师读书交流会心得体会7篇（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年幼儿园教师读书交流会心得体会7篇 在不断探寻了事情发展的经过后，我们才能写出自己的真是的心得体会感受，写心得体会的过程中我们肯定要留意写作技巧，我今日就为您带来了幼儿园老师读书沟通会心得体会7篇，信任肯定会对你有所帮助。 老师读书心得体会1 同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢?怎样才能打造出高效课堂呢?这就须要有效的老师，只有有效的老师才能促进课堂教学的有效性，有效老师这本我们供应了有效教学的基本理念和实践指导。 所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了详细的进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或
2、学生学得好不好。就像小学语文教学生识字一样，要求学生驾驭10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，假如学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。 我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的老师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。怎样才能成为一名“有效”的老师呢? 第一，老师必需对教化事业热忱、对学生挚爱，散发出老师的才智的光线。“教化须要热忱，须要爱”，“没有爱就没有教化”，更谈不上成为一名有效老师。我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少?我们须要不断地
3、学习，提升自己、充溢自己。 其次，“合作沟通”是新课程的重要目标。作为老师更应懂得合作沟通的重要意义。多与学生沟通、交往，你会更简单走进学生的世界;多与同事合作沟通，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。 作为一名一线老师，深知当前教化的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。通过学习有效老师，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要损害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。 第三，成为有效老师的关键就是学会有效反思。在教化教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定的支持与强化，或赐予否定的思索与修
4、正，从而不断提高教学效能的过程。老师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要擅长通过阅读思索反思比较自己的实践效果，从其中发觉差距。 第四、教化的本源是爱的教化。在学生面前老师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更加丰富多彩、更有爱意。 老师读书心得体会2 初次邂逅陪孩子走过小学六年这本家庭教化书籍，是在长春的联合书城。当时和好挚友一起去买书，为了凑够买300元钱的书就可以办一张会员卡，我就坚决果断的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师举荐给家长看的。 回到家之后，利用空闲时间渐渐品读，更有
5、一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了其次遍。本书的作者是刘称莲。她是一个一般的母亲，在培育自己孩子的过程中，注意营造良好的家庭教化环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教化阅历，提倡和谐的亲子关系，用科学的方法培育自己的孩子，18年的时间，她培育了一个素养全面，成果优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港高校录用。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。 读完此书，作为老师的我才感觉到对自己儿子的教化与人家相比真的是汗颜。在培育孩子的写作实力上，我没有像作者那样给孩子写“下水”作文;在培育孩子的耐性时，我不会像作者那样陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生看法;在节假日，我没
6、有把逛书店作为孩子休闲沟通的地方，让孩子泡在书海中学习和感受这一桩桩事例，无不体现出作者的动身点，都是基于有利于孩子成长来考虑的。 此书让我的收获颇丰，现在谈谈自己感受最深的地方： 一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自己的孩子不喜爱读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一起读书，这一点和我校的亲子共读是一样的。让孩子读感爱好的书，哪怕起先的时候和学习的书并没关，但是当孩子的爱好培育起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校内文学书
7、调皮包马小跳让他爱上了校内文学。那次我和他一起去书店买学习用品，儿子自己挑了一本调皮包马小跳。回到家后，我陪儿子一起看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。 看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的调皮包马小跳共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的兴奋，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的笑猫日记全套16册和美丽老师和坏小子系列。现在每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜爱在书海中闲逛，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校内文学、四大名著、科普学问等等，只要
8、是儿子买书的要求，我一律同意。现在我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。 二、爱在自由里。孩子不是机器，教化不能拔苗助长，教化不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教化孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成果方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中，用教化学的眼光看待孩子，渐渐等待孩子一点一滴的成长，多一点耐性与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更应当给孩子
9、玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在欢乐中成长，信任是每个为人父母的最大的心声。 读完此书，收获还不仅仅是这些，我会把我学到的教化理念不单用在自己孩子的身上，也会运用在我的学生身上，让我的学生们也在陪伴与自由中欢乐成长，让我的学生在学习中得到更多的成长。 老师读书心得体会3 暑假期间，我阅读了做不埋怨的老师一书，我感受颇深。始终以来，老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。所以我们老师要调整好自己的心态，对生活充溢信念，对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充
10、溢。 埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教化是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教化工作中，假如抛弃让学生人人“绚丽”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，好像只有100分才能算优秀。我们老师总是不满意于孩子的成果。就像有的学生上课稍不仔细，一旦被老师抓住，立刻就会被指责一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，细致想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生
11、长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。 我们老师常常也会埋怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了;和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们老师
12、要试着信任自己的学生，试着限制自己的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终归没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，接着努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加激励，少些指责，激励他们。 每个孩子成长阶段的须要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;慢慢长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策激励。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，敏捷多样的运用教化方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应当更专心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心
13、，是可以教给学生许多东西的，不仅仅是学科学问!学生成不了博士没关系，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐! 生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意，保持欢乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子，把自己的全部精力都奉献在着三尺讲台上。 老师读书心得体会4 今日,我在学前教化杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我,引起我剧烈去阅读的爱好。 因为在我们以往的惯性操作中,认为只要制订好
14、安排,班内三名老师仔细组织实施就可以了。老师就像一根指挥棒,指到东孩子就得向东,幼儿完全不知道老师有什么支配,幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节连接很乱,幼儿经常在班内追跑打闹,老师要一刻也不能闲的看住孩子,要孩子集体的喝水,集体的上厕,幼儿完全失去了自主,没有自主的空间。针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思:我们给幼儿自主的空间了吗?我们有供应给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是,作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子:“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小挚友做事有快有慢,须要我们等待,这个时候
15、我们还可以做什么呢?”依据孩子的回答,根据孩子的想法,作者在教室中丰富了一些简易活动材料。 这样一来,活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩,多了很多自主选择的机会,两节活动课间的环节就显得顺畅多了。针对每次活动在不同的场所,须要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子:“我们每天上课的地方都不一样,怎么才能让小挚友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的探讨,最终确定用图片的预知方式来告知幼儿,下一环节要打算什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”,每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地支配用图片的形式告知幼儿。如上阅读活动,就放一张书的图片和一张小椅子的图片,幼儿一看就知道老师须要他们搬椅子到上阅读的地方上课。通过作者这两方面的阐述,我们可以贯穿的运用这种方法。在一日活动的其它环节中,如:户外活动前,通过提示牌让幼儿了解去哪儿,站几路队,要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。 做到让幼儿预知下面的活动,了解自己要做的事情,让幼儿从小学会有安排
