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1、识字（一）教学目标：1.认识5个字，会写“灰、姑”等8个字。2.通过学生喜闻乐见的卡通画的形式，认识卡通人物的名字。3.培养学生仔细观察、自主学习的能力。教学重难点：读写生字，认识卡通人物的名字。教学准备：多媒体课件、卡通人物的名字标签教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.课件出示课文中的卡通人物。2.请你说说对他们的了解。你是从哪儿知道他们的？二、认读生字1.他们的名字就在我们的书上，赶快读一读，才能和他们交上朋友。2.学生自由认读书上的词语和生字。3.你是怎么认识这些字的？4.选择你喜欢的方法认识这些字。5.小组用字卡自查生字的读音。6.教师检查生字的掌握情况，小组展示认读效果，开火车
2、读。重点认读词语“孙悟空”注意第二个字读四声。三、自由读词语，课件展示每个卡通人物和相应的词语，学生读一读。四、师生互动1.指名一位学生示范，师问：“你是谁？你从哪儿来？”生回答：“我是孙悟空，我从花果山来。”2.你们想不想交更多的朋友，大家互相读一读别人胸前的名字，看看谁交的朋友多。3.学生的胸前贴上卡通人物名字，音乐响起来，朋友找起来。4.反馈交流结果：你刚才交了几个朋友？五、学生读词语，出示相应的卡通画。六、指导写字1.学生观察每个字在田字格中的位置。2.教师边范写边讲解关键笔画： “雪”注意上面的“雨”字头，横折钩变成横钩。 “聪”注意“耳”作偏旁，横改成提，不出头。 “孩”可以换偏旁
3、记忆，如“该、刻”。3.学生描红，展示作业，评议。板书设计：识字（一）美人鱼 花仙子 灰姑娘 蓝精灵白雪公主 青蛙王子 黑猫警长拇指姑娘 聪明的一休 孙悟空唐僧 猪八戒 沙僧红孩儿 花木兰 阿凡提升国旗教学目标： 1.认识“旗、租”等7个字，会写“北、赶”等12个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.培养学生热爱祖国，尊敬国旗的思想感情。教学重难点：读写生字，朗读课文，表达对祖国的热爱。教学准备：录音磁带、生字卡片教学时间:2课时教学过程第一课时教学内容：初读课文，读懂一、二自然段。一、谈话导入同学们，每周一早上，我们都要参加学校的升旗仪式，当你看到五星红旗冉冉升起时，都会想些什么？二、初读
4、感知1.今天，我们要到北京天安门去看看，那里的升旗仪式是怎样的。2.自由朗读课文，读准字音。3.同桌用生字卡片互相检查生字的读音。4.教师用字卡检查识字效果。指名读、开火车读、分组读，注意“曲”三声“祖”平舌音。三、朗读感悟1.自由朗读课文的第一自然段，说说你知道了什么？2.你在升旗仪式上的心情是怎样的？3.指导朗读。4.指名读第二自然段，想一想升旗的时间是怎样确定的？你从哪儿知道的的？5.朗读课文的一、二自然段。第二课时教学内容：读懂课文三至五自然段，书写生字。一、复习旧知齐读课文的一、二自然段。二、朗读感悟1.天安门广场上的升旗仪式是什么样的？请大家自由朗读课文的3-5自然段。2.指名学生
5、说一说，教师相机指导朗读：想象国旗班战士和乐队队员庄严的表情读第三段。国旗是怎样升到杆顶的，读好“缓缓、冉冉”几个词。3.为什么观看升旗的人们都激动地高唱国歌？大家心里会想些什么？4.小结:国旗象征着祖国的尊严，它是无数革命先辈用生命和热血染红的。我们都应该爱护它、尊敬它，让它永远那么鲜艳，永远高高飘扬！5.有感情地朗读课文。三、指导写字1.字卡认读生字。2.观察每个字在田字格里的位置。3.指名学生记字形。重点指导：北，左边是横、提。式，不要多加一撇。表，笔画较多，注意下面的写法。士，与“土”区别开。4.教师范写，学生描红。5.展示学生作品，评议。板书设计：升国旗观看升旗仪式 心情激动热爱祖国
6、 尊敬国旗作业设计：1、抄写本课的生字和词语。2、比一比，再组词。升（ ） 怀（ ） 观（ ）什（ ） 坏（ ） 现（ ）3、小练笔：升国旗瀑布教学目标： 1.认识“涌、忽”等7个生字，会写“像、浪”等11个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.培养学生的审美情趣，对祖国山河的热爱之情。教学重难点：读写生字，有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片、挂图、瀑布的录像片教学时间:2课时教学过程第一课时教学内容：初读课文，朗读感悟全诗。一、创设情境1.放瀑布的录像片，学生仔细观察，这是什么？2.瀑布真是美，这节课，老师就要带领同学们跟着叶圣陶爷爷去看看他眼中的瀑布。二、初读感知1.学生自
7、由朗读课文，读准字音。2.同桌之间用生字卡片互相认读生字。3.教师检查识字效果。 用字卡指名读、分小组读、卡火车读。 重点指导读准“阵、珍、银、衬”前鼻音，“景、屏”后鼻音。三、.朗读感悟1.自由朗读诗歌的第一节，想一想：你从这一节中知道了什么？（瀑布的声音）2.为什么还没看见瀑布，先听见它的声音？这说明了什么？3.品读第三、四行诗。想象一下海浪的声音、松涛的声音，瀑布的声音给人一种什么样的感觉？4.指导朗读这一节。注意突出“叠叠”、“阵阵”、“涌”、“吹”这几个词。5.瀑布的声音让我们不禁想快一点看到它的样子。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！6.指名读第二节，大家说说瀑布是个什么样的？书
8、上是怎么说的？7.同桌交流一下为什么说瀑布是“千丈青山衬着一道白银”？8.品读这一节，边读边体会瀑布的美。9.自由朗读诗的第三节，这一节又告诉你了什么？10.通过指导朗读，让学生体会，从下往上的角度看瀑布，为什么像一座珍珠的屏？当时时吹来一阵风的时候，它与真正的珍珠的屏有什么不同？品读“如烟”、“如雾”、“如尘”。四、叶圣陶爷爷笔下的瀑布真美呀！相信同学们一定能读得更美，让我们把全诗美美地读一读吧！第二课时教学内容：背诵课文，书写生字。一、背诵课文1.指名学生朗读全诗。2.分小组、男女生读。3.全班有感情的齐读全诗。4.自由背诵课文。5.背给同学听。二、指导写字1.字卡认读生字，读准字音。2.
9、出示要求写的字，学生观察每个字在田字格中的位置。3.教师指导识记字形： “般”注意左边的“舟”作偏旁时，横变成提，不出头。 “丈”注意竖撇从竖中线起笔，写到左下格，捺从左上格写到右下格，要写得舒展，有力。 “珍”注意三撇的位置，最后一撇稍长。4.教师范写难写的字。5.学生描红。6.展示学生作业，评议。板书设计：瀑布声音像海浪、像松涛样子千丈青山衬着一道白银一座珍珠的屏如烟、如雾、如尘作业设计：1、抄写本课的生字和词语。2、朗读课文，背诵课文。3、小练笔：瀑布。水乡歌教学目标： 1.认识“渠、驳”两个字，会写“歌、船”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.培养学生对祖国山山水
10、水的热爱之情。教学重难点：有感情地朗读课文，体会诗歌的美。教学准备：生字卡片、水乡风景片教学课时：一课时教学过程一、创设情境导入1.同学们，今天老师要带你们到我国的水乡去看看，看看那儿的优美景色。2.播放水乡风景片，学生边欣赏，教师边介绍。二、初读感知1.学生自由朗读课文，同桌互相听一听，你觉得他读准了，就在他的书上画一只小帆船。2.教师用字卡检查生字的读音。3.黑板上有8朵荷花，里面都有一个生字，指名学生读字，并带领大家读，读对了荷花才能回到荷花池中。4.理解“渠、驳”的意思。出示两幅图，让学生说说哪是渠，哪是驳。教师再作简单介绍，“渠”是农民用来引水灌溉修建的河道，“驳”是前面有机车的货船
11、。三、朗读感悟1.教师范读全诗。2.再自由读一读诗，你最喜欢哪一节，就把它多读几遍。3.学生自由说说自己喜欢的一节，教师相机指导：（1）为什么说水乡的水多？播放水乡风景片，教师范读第一节，并介绍水乡的水。（2）指导朗读，指名读，齐读，指名学生上台当小导游，看着画面背诵。（3）指名学生读第二节，水乡还有什么多？（4）让学生把自己做的小帆船，贴在黑板上，形象体会“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”（5）指导朗读这一节，指名读，分组读，做动作读。（6）水乡的水慢慢地流，水乡的船悠悠地摇，水乡的歌儿装满箩。齐读诗的最后一节。（7）欣赏洪湖水，浪打浪的MTV。四、品读全诗1.学生用自己喜欢的方式自由朗读全
12、诗。2.教师与学生对歌，教师问，学生答。3.指名学生上台展示：配上动作读、唱一唱、拍手对歌4.水乡除了水多、船多、歌多，还有什么多，你能仿照书上的样子，创作一首小诗吗？5.学生自由创作。6.展示自己的作品。五、指导写字1.抽读生字卡，读准字音。2.观察每个字在田字格中的位置。3.教师重点指导： “歌”是欠字旁，不要写成反文旁。 “船”字舟作偏旁，横写成提不出头。 “飘、湖”要写得紧凑。4.教师范写，学生描红。5.展示学生作业，评议。板书设计：水乡歌水多船多歌多作业设计：1.抄写本课的生字和词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.写一首你的水乡歌。 望庐山瀑布教学目标： 1.会认本课5个生字。
13、2.朗读古诗，背诵古诗。教学重、难点：朗读古诗，背诵古诗，能够读出古诗的韵味。教学准备：生字卡片教学时间:1课时教学过程一、导入新课同学们，我们本单元学了一首描写瀑布的诗歌还记得吗？指名背诵。今天我们再来学一首唐朝诗人李白写的有关瀑布的古诗望庐山瀑布。二、初读古诗1.教师板书课题，指名学生读，齐读。2.学生自由朗读课文，遇到课后的生字，读准字音。3.同桌两个人用生字卡互相抽查读音。4.教师用生字卡片检查生字的掌握情况。指名读、分小组读、开火车读、齐读。三、朗读感悟，熟读成诵。1.教师示范读古诗。2.教师简单介绍古诗，学生边看图边听。3.朗读训练：比一比，看谁能读出诗歌的韵味来？（自由练读，个别
14、指导，给学生读书的时间，练读形式自由读小组内读全班内读）。四、扩宽视野今天我们学了一首唐朝诗人李白写的有关瀑布的古诗望庐山瀑布，请大家回家再找一找其它有关瀑布的古诗，读一读。激发兴趣作业设计：找其它有关瀑布的古诗，读一读。语文乐园（二）教学目标： 1.初步了解形声字的特点，会区别比较意思。2.积累反义词，能说出书上没有的反义词。3.通过朗读，感受比喻句的美，积累谚语。4.培养学生的观察、想象能力，探究精神和口语交际能力。教学重难点：比较形近字，积累词语和谚语，培养口语交际能力。教学准备： 生字、词语卡片、挂图教学过程第一课时教学内容：了解形声字的特点，积累反义词，感受比喻句的美。一、导入新课同学们，在这一单元里，我们已经掌握了不少新的知识，今天老师要带你们到语文乐园里去玩一玩。二、读一读，比一比。1.出示第一题的板书。2.学生仔细观察，读一读。同桌交流，你发现了什么？3.指名学生回答，教师引导：前一个字去掉偏旁就是后一个字，前一个字都是形声字，让学生指出形旁和声旁。教师以第一组为例
