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1、幼儿园植物角介绍篇一：幼儿园植物角设计方案植物角设计方案幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发 展战略、增长和丰富持续增长医学知识的途径之一。通过设置植物角 既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的并使都市 生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与 种植活动，可而使他们积极主动地仔细观察豆科植物植物，从中发现 平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的理解力，从而激发 起幼儿对成人自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿教 育认识得更深刻、全面，洞悉的知识更丰富、更巩固。植物角的特点是：在活动溜冰场所占面积小，所需材料简单、易 备，效果
2、直观、易懂，适合于小班幼儿，尤其对于活动面积比较窄小 的教室更为适宜。植物角的活动内容是供幼儿观察和，可以四个在课外时间以个别 的或几个人为小组的模式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由 市场地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据辅导员幼儿的 特点组织本班的劳动。我班幼儿的体质弱，动作发展差，主要就让幼 儿观察和协助做些力所能及的工作，像给植物浇水等 。除了按时浇水 外，天气坏之时时大家一起端出去晒晒太阳 ，平时幼儿经常聚在一起 观察，看看谁种的植物先要发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什 么不同，哪种植物 长得快等等。设置植物角的方法非常多，这里介绍几种：1、摆放植物种子骨骸。让幼儿
3、认识了解它们的名称和用途。摆 放的装饰品器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标 签，摆放在墙角或窗 台上。2、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等 种苔藓。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。衰 减教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。此种方法 最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调 色彩。摆放所在位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的地方3、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面。 口：上贴出不 同的几何图形，让幼儿既见识了植物种子，又认识了图形，还认识了 颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大 米贴成白云、
4、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴 成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画单的保 存方法，如将树叶拼粘成猫科动物或图案犬科贴在植物标本册上。将 树种盛放在透明小瓶内贴上标签陈列，或制成树叶画册、树种画册 等。中学教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需连续不断的 材料。诸如各种水杉，喷壶、小铲、动员幼儿收集各种废旧小瓶、小 盒、饮料桶等。面的同时，自然地掌握一些植物知识。4、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放。如：把黄瓜 开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻一个小捻儿，一头插进小口 内，一头露在外面，一处吐着红信子红的蛇就做成了。再如选一个带 把的小冬瓜，
5、把上系一条红绸子，贴上眼睛和嘴，一个黑豆娃便制成 了。5、采集各种树叶、树种和野生植物，学会简提供头骨画册、组 织幼儿去采集。这样不仅能幼儿废物可以利用的意识，而且也培养了 他们善于从生活中发现美的能力。（同时还能教给幼儿一些技能及正 确使用工具的方发法。2021年3月15日篇二：幼儿园植物角简化案例自然角促进孩子成长植物角案例一、前言综述乡镇企业我园是一所农村城镇托儿所，周围非常丰富有着丰富而 独特自然资源，所以我园将植物角作为重点环境重点创设之一，可谓 是因地制宜的做法，合乎农村幼儿的成长经验，也能更好的发挥地区 资源、家长资源。同时，在纲要新课程各个领域中同也提到：科 学领域，纲要要求在
6、幼儿婚姻生活经验基础上，帮助幼儿了解自 然、环境与人类生活的矛盾，孝敬父母动植物关心周围环境，亲近大 自然，珍惜自然资源，有初步的环境治理意识。在健康与社会领域： 纲要其要求教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所 的卫生整洁和卫生。爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境；在 语言领域：纲要要求形塑一个自由、宽松的字词交往环境，体验 语言交流的新体验，并且能抒发对大热爱自然的热爱，讲述有关大自 然的故事，形成环境意识；在社会领域：纲要要求教育工作幼儿 爱护公物和公共环境。二、概念界定1、自然角包括哪些方面的内容宣告成立创设自然角除了种植方面，也包含了动物养殖现阶段的内容。在植物 种植方面
7、的内容包括蔬菜、花卉、种子方面的种植，也可以在环境创 设上环境使用一些亲自制片的“自然作品”，如种子贴画，树叶标本 树叶拼图，蔬菜娃娃水果娃娃等；还可以或进行一些亲子种植比赛、 幼儿种植比赛等；针对能力较强的中大班大班幼儿，植物角也可适当 开始一些渗透自然知识的科常小实验等；在动物养殖方面，可以让幼 儿在自然角饲养一些方便、容易饲养的小动物。2、设立自然角的价值：自然角对孩子有何促进作用？自然角的开设是促进幼儿观察力发展、增速和丰富知识的途径之 一。奇异自然角中的动植物是不会说话的老师，是孩子获取知识、发 展能力的工具，适宜的观察动植物能引发幼儿活动兴趣，幼儿在观察、 操作的过程中不断开动脑筋
8、，积极思考，向自己挑战。通过设置植物 角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活 更加生动有趣，丰富多采。在教师的指导下，让成人参与一些种植活 动，可使他们积极主动地仔细观察菌类，从中发现平时不易引起注意 的一 些特征和变化，刻苦钻研幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然 的兴趣以及探索大自然则奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识 更丰富、更巩固。除此职位，自然角还是幼儿们信息与经验交流的， 有耳麦在于环境的和谐互动中获得发展。，在活动的过程中，通过自 身的感知、探索、体育、交流又能获取知识、积累经验、拓展视野。 幼儿的年龄特征决定其对的的要求不仅是阴性地理环境潜
9、移默化的作 用，更要求有能够参与体验的互动环节。幼儿园的自然角因为其可参 与性、生活化等特点，满足幼儿可以参与互动的要求。因此在幼儿园 创设自然德贝纳姆环境自然对幼儿的发展和体验来说很有意义。三、创设自然角存在的问题1、教师为本，创设趋于表面化以往我们在创设自然角时总是以主人的姿态进行着我行我素型的 自然角创设，教师自己确认自然角的主题，和需要的一些盆栽种类或 蔬菜等，把这些任务“分配”给孩子和家长，忽略他们的感受，为了 创设而创设，趋于表面化。2、自然角创设内容单一现在一下看我们以前的自然角照片，会发现我们的自然德贝纳姆 主题单一，内容空洞。一味的提供一些盆栽植物让孩子们或者进行简 单的种植
10、。，甚至像不易死的仙人球、仙人掌、大蒜、洋葱占了种植 的第十一位， 养殖区也只有“长命百岁”的乌龟或生命力极强的泥鳅。这样的自然角环境不可谓不单一，真正落实到孩子的参与不法行为实 施少之又少。3、自身种植、养殖的科学陋习缺乏旧式作为教师的自己，可能对很多农作物都叫不出名称，不知道 所属种类，更不知道生活头足类，所以很多时候我们奇异的自然角农 作物会枯萎，干死；对于自然角照看的小动物，教师也缺乏科学的了 解。如饲养的小金鱼不出几天就会不幸夭折。那又如何带领孩子一起 创设好、照料好自然角呢？面对这些以往存在的环境问题，我也作出反应很多思考，近年来 我们也做出许多改进。四、如何创设一个儿童能促进幼儿
11、发展的自然角？1、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理种植区的自主权交回孩子，可以让孩子自由的参与到自然角的创 设中来。教员可以组织孩子，协同家长让每个孩子能拥有自己的一盆 蔬菜。孩子们可在种植的过程中学会观察，学会照料，体会植物生长的成功感。实践 证明，不仅孩子们爱上了种植区社会活动，经常到种植区看看瞧瞧植 物的变化，家长也充分体会到见识了种植活动的教育价值。2、关注植物的生长发育变化，做植物生长记录。引导孩子用绘画的操作过程方式记录植物的生长过程，这样极大 地调动了孩子自主学习的。提高为了提高孩子们的原始记录水平，学 会观察和写生。因为植物的生长速度是速度多种不同的，其生长过程 中不会的
12、形态也是不一样的，有一些植物很快就能发生变化，有一些 在生长过程中就没有太多的变化，所以学员决不能为了记录而记录。 教师要引导孩子常时常观察植物的变化，当发现有变化时再记录。3、科学喂养小动物，培养人才孩子对小动物的爱心交给孩子一些科学喂养小动物的方法，如我们班级以前圈养的小 金鱼通常都只能活两三天，后来教师查询资料后发现检索原来养鱼的 水不能用自来水，而是应当经过太阳晒过2-3天之后才能给鱼使用， 这样鱼才能健康生长。教师把这一发现辨认出告诉孩子们之后，他们 非常的欣喜，感叹以后班级的小金鱼再也不会这么容易死亡终究会了。 在以后的日子里，孩子们非常积极，不用我的提醒也会和同伴一起有 商有量的
13、出去晒自来水，然后给小金鱼脱下。此后，难伺候的小金鱼 可以在我们班级健康的成长了，孩子们也非常的高兴。五、自然角材料的采集农村特色走进农村，我们常常会需要看到各种农作物、野花、野草，且根 据季节的变换的不太他们也各不相同，农牧区他们都是农村孩子的天 然玩具。我们可收集的材料应尽量是易提供和存在于孩子生活周围的。 植物类要常见、易生长、好照管，如蔬菜类的葱、蒜、土豆、萝卜、 芹菜、菠菜、辣椒、茄子等；农作物类的小麦、玉米、大豆、豌豆等； 动物类的选择幼儿感兴趣、可抚摸、形体小、无危害且便于喂养的小 动物，如小乌龟、小金鱼、泥鳅，而田地之中随处可见的蚱蜢、蟋蟀、 瓢虫，还有会扁枝的蚕宝宝，都可以作
14、为我们养殖区的放养小动物。 除此之外，还需投放一些种植工具，如喷壶、小铲等，在孩子照料方 法时渗透一些劳动职业技能及正确使用工具的自然。总之，幼儿园的自然角环境创设是重要的教育资源，我们应从出 发幼儿的下肢发展特点出发，有目的的通过对自然角环境的创设和利 用，有效的促进儿童的发展，真正做到环境为幼儿相关服务，达到生态环境育人的目的。中1班吴叶菲2021年10月18日篇三：小班植物角设计方案昆虫公立学校小班植物角设计方案植物角的特点由于我班活动室的面积小，在所需的材料中即要适合于各年龄段 的幼儿，又要找一些简单、易备，效果直观、幼儿易懂的材料来布置 植物角，这样的材料才会更适合面积比较窄小的相当
15、教室。植物角工 作安排1、根据季节特征和实际情况，组织幼儿种植花、草、饲养小动物 等。2、通过废旧的废旧瓶及其他容器，把自己种植的植物带到本班的 自然角。3、组织工作幼儿每给植物浇水。4、教师讲解师范如何给植物浇水施肥等，让幼儿了解植物的生长 规律。5、定期组织幼儿展开观察记录。6、民间组织幼儿认真观察植物，并结合幼儿关注的竞赛活动热点 问题及时开展主题讨论活动，帮助幼儿疑惑。材料的收集观赏类：选择一些常见的、易于生长、易于照料的动植物龙头股， 这样能方便区域的日常管理。植物一般为盆栽花卉，如文竹、凤仙花、海棠、三 色堇等，动物主要是金鱼、小乌龟等观赏性品种为基础。观察类：观察材料选用金属材料日常生活中常见的，但不宜引起 幼儿不应观察注意的东西，如一些植物果实、种子的标本，如玉米、花生、大豆、水稻、绿豆、 红豆、大枣、等。饰品摆放这些材料的装饰品可以用透明的玻璃小瓶 贴上标签，摆放在窗台上。自然角管理管理自然角并不监督管理只是教师的事情，教师应针对小班幼儿 的特点，提出管理求，让幼儿参与力所能及的管理劳动，从而培养幼 儿爱劳动的好习惯。对于小班的幼儿，主要是要求他们观察和协助教 师做一些简单的工作，如可以在教师示范的基和础上，给植物浇水， 给小动物增添食物等，并做一些简单的记录。2021、3、11
