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1、班主任工作范文之班主任经历交流-细节决定成败【案例】 有一段时间,我发觉班里存在一个不和谐的“音符”特别多小孩都有随手扔废纸的适应，课桌椅下面、过道上、讲台前,总能看到一些成片的、成团的废纸特别不风光地躺在那儿。我便对他们进展屡次苦口婆心的教育，也特别严肃地制定了一些奖惩措施,收效是立竿见影的,但过一段时间又能看到废纸，如此反反复复的令我特别是恼火。我在思索该怎么样处理这个咨询题。 因此，我召开了以“废纸,你的家在哪里”为主题的班会，和同学们共同商讨理想的的处理方法。 师：“今天,我们开展一次废纸，你的家在哪里？主题班会，请大家来想方法为我们的垃圾找一个家吧。”学生你一言我一语发表着本人的意见
2、和建议： 生1:“我们要把废纸扔在垃圾箱里，不要随地扔纸屑” 生2：“有的说值日生要及时扫地,即便倒垃圾。” 这时,不断沉默不语的班长站起来说：“我认为同学们说得特别好,假如大家都做到这些，我们的教室确信会干洁净净,令人心情舒服,但是假如把这些废纸也积累起来，把废纸交给学校(学校专门回收，期末把钱返回班级），我们就能够利用卖废品的钱为班上作为班上做一些事。” 师:“大家说这个方法好不好?” 生:“好！” 师: “这个方法不错,你提出来的，你就和几个班委商量一下详细的方法。这个任务就交给你了。”我暗自欢乐地说。 第二天，我发觉教室后面多了两纸箱个，一个装废纸，一个装饮料瓶。 一学期后我们就有了第
3、一笔收入,大家随手扔纸的坏适应也自觉地改掉了。 【反思】 古语说：“忽以恶小而为之,忽以善小而不为”，班主任的工作就应该从小处着手，深化挖掘，小中见大,从细节中生成。从上述案例中不难看出这个道理。 一、班主任应该以平和的心态对待班级中发生的每一件事情,不管大小，相信我们的每一个学生的本性是美妙的仁慈的,是能够塑造的。如上述案例中让学生你言我语，学生的答复真令人颇感人性的美妙。二、班级的治理宜疏不宜堵，更不能横加干预,粗暴禁止。对学生随地乱扔垃圾的现象，能够说在特别多的学校都不是罕见的,而特别多学校和班规中也有明文的限制，但是又怎么样呢。学生我行我素，不一会确实是垃圾满地。而我们假如通过学生的详
4、细活动,在活动中让学生真正认识到本身行为的过错，是发自内心的改正,不是强迫的被动的 “臣服”，只有以这种“攻心为上”，学生才能主动改正,并持之以恒。 三、鼓励评价，促进学生良好行为适应的养成。案例中“一期下来我将收入给他们买了一根大绳，他们好快乐”这一举措,让学生享遭到了好习带来的甜蜜,在无形中加强学生“我要学好，我要做好学生”的认识。 四、因势利导，扩大战果。学生享遭到了好适应带给他们的欢乐以后，还应该正确引导,如案例中“他们好快乐，然后我对他们说：”小孩们,确实感谢你们改掉了随手扔纸的坏适应！下期我们将收入买一些毽子和跳绳,下了课我们就能够有玩的了。如此行吗?“小孩们众口一词地答复：”好!“我和小孩们都笑了中,老师将学生因势利导将学生引导到锻炼身体,勤奋学习的行为适应上来。 总之，教育处处皆文章，作为班主任只要处处留心班级治理中的每一个细节,勤于考虑,勤于时实践,就会生成丰富的教育资源。
