农村留守儿童家庭教育问题和对策分析报告

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1、农村留守儿童家庭教育问题及其对策研究以荆州市公安县苏家渡小学为例摘要：探讨农村留守儿童家庭教育问题。农村留守儿童的家庭教育问题是新时期 我 国农村教育出现的新问题。由于父母亲长期在外务工，正常的家庭教育活动无法 展开， 家庭教育面临着严重的缺失。本文以湖北省荆州市公安县班竹当镇苏家渡小 学为例，在调查留守儿童家庭教育现状的基础上，指出其存在着父母家庭教育的缺 位，监护人素质 偏低和留守儿童心理现状不容乐观三个方面的问题。从结束留守， 改变父母和监护人的家庭教育观念，提高家庭教育质量和学校发挥教育优势三个方 面提出对策性建议。关键词：留守儿童;家庭教育现状;问题 ;对策当今中国正处于急剧的社会转

2、型时期，随着经济和社会改革进程的加快，长期以 来 形成的城乡二元社会体制使得农村和城市在经济、文化、教育等方面差距越来越 大，受 经济的重要影响，大量的农民选择离开自己的家乡去城市打工挣钱。作为这 种流动的副产品留守儿童现象，已经引起了社会的广泛关注。由于父母长期在 外工作，只有过 年的时候才有短暂的时间陪在孩子身边，导致亲情缺失，家庭监护 缺位，正常的家庭教育无法展开。本文以湖北省荆州市公安县班竹当镇苏家渡小学 （以下简称“苏小” ）的留守儿童作为调查对象，针对学校里四年级到六年级58 名留守儿童发放了调查问卷，旨 在了解其家庭教育的现状与存在的问题，从而提出 对策性建议。第一章 调查对象与

3、说明本文的调查对象是苏小的留守儿童。在这里简要介绍苏小的基本情况。苏小是一 所历史比较悠久的小学，于1949 年建校，是“荆州市绿化合格学校” ，“荆州市二 级一等 学校”。现有教师13 人，其中语文教师6 名，数学教师6 名，专职英语 教师1 名。3 名工作人员， 1 名生活老师。所开课程按教育部所规定的课程计划 全部开齐。 2005 年 学校进行了教师整编，没有编制的教师全部辞退， 2006 年， 学校按照教育部有关规定，一年级到三年级的学生实行走读制，四年级到六年级的 学生实行寄宿制。苏小共有 155 名学生，其中，留守儿童110 名，留守现象在该 校较为典型。在110 名留守儿童中，有

4、 92 名完全留守儿童， 18 名单亲留守儿 童。属于完全留守的92 名儿童全部由爷爷奶奶或者外公外婆监护，没有亲戚监护 和自我监护（详见表1 ）。表 1 苏家渡小学留守儿童人数统计表（单位 人）年级总人数男生女生留守儿童人数留守 男生留守女生父母外出情况一年级4015252714131人父亲打工26人父母亲打工二年级158712661人父亲打工11人父母亲打工三年级25169139413人父母亲打工四年级2917122212102人母亲打工5人父亲打工15人父母亲打工五年级2012815961人母亲打工3人父亲打工11人父母亲打工六年级2613132110113人父亲打工2人母亲打工16人父

5、母亲打工合计1558174110605013人父亲打工5人母亲外出打工92人父母亲外出打工本次调查对象是苏小6-12 岁留守儿童，由于低年级学生的理解水平，主要调查 对 象为 4-6 年级的 58 名留守儿童，调查方法为问卷调查。对1-3 年级的留守儿 童主要采 用观察的方式了解其情况。本文所要研究的家庭教育是指父母等长者对家 庭中年幼者实 施的教育，重点是对儿童实施的家庭内部的教育。对监护人（即爷爷 奶奶或者外公外婆等）的调查主要针对完全留守儿童，不考虑单亲留守儿童类型。第二章 苏小留守儿童的家庭教育现状家庭教育指父母等长者对家庭中年幼者实施的教育，重点是对儿童、青少年实施 的 家庭内部的教

6、育。儿童生活在父母共同构成的家庭关系中，家庭存在的客观方式 构成了 对儿童的教育影响力。家庭中的生活态度、生活方式、以及蕴涵其中的文 化、心理、人 际关系氛围，是影响儿童成长的一种教育环境 。传统的家庭教育是1 以家庭成员“面对面”为条件展开亲子互动。而与其他儿童群体相比较，留守儿童 的特点是“留守” ，而“留守”即“空间距离上远离父母，未与父母生活在一起” 。在父母外出打工，家庭成员离散的情况下，这种教育影响力又是如何产生，又会2 对留守儿童产生何种影响？本文主要从外出父母对子女所进行的家庭教育，监护人 对留守儿童所进行的家庭教育和留守儿童的现状三个方面来探讨留守儿童家庭教育 现状。2.1外

7、出父母对留守儿童进行的教育在一年的大部分时间内，留守儿童与外出父母生活在两个不同的地方，外出父母 与 留守儿童之间无法进行直接的亲子互动，只能以间接的方式来维系彼此间的亲情 与关 爱。因此，本文主要从外出务工父母与子女的联系方式、频率、内容和返乡频次四个维 度来研究外出父母对子女所进行的家庭教育2.1.1 外出父母与留守子女的联系方式 苏家渡小学的留守儿童与外出父母之间的联系方式主要是通过电话联系。 在所 调查 的 110 名留守儿童中，有 42 人表示他们与外出父母主要是通过手机联系，有 13 人通 过固定电话与外出父母联系， 有 3 人通过网络与父母联系， 没有儿童与 父母采用书信联 系方

8、式，没有留守儿童与外出父母之间毫无联系（见表 2.1 ）。表 2.1 外出父母与子女的联系方式调查表（单位 人）联系方式手机座机书信网络其他所占人数4213030由于三农政策的落实，减免了农业税，外出务工的人员也改善了家里的经济条 件， 所以村里的整体经济水平得到了很大的提高，基本上家家都拥有了手机，即使 条件一般 的家庭也会安装固定电话，加之通讯公司普遍推出长途亲情包，因此，由 于通讯的发达 和经济条件的改善，外出务工的父母都会与子女联系。由于外出务工 的父母多半接受过 初中教育，工作期间很少动笔写字， 他们很少会选择书信这种联 系方式。 值得一提的是， 一些年轻父母有一定的文化水平，随着网

9、络的风靡，他们 也学着上网，网络视频既能见 到孩子的样子，又经济方便。所以网络也越来越受外 出务工父母的欢迎。2.1.2 外出父母与留守子女的联系频率 由于打电话是目前留守儿童与外出父母 之间最主要的沟通方式， 那么这里的联系频 率指的是外出父母与留守儿童之间通电 话的频率。这种联系次数的多少，将影响到二者 之间感情交流的多少。在接受调查的 58 名留守儿童中，有 44 名儿童一周内能与外出 的父母联系一次， 7 名儿童半月内能与外出父母联系一次， 7 名儿童一个月内能与外出 的父母联系一次，在一个月以上能与外出父母联系一次的为 0 人（见表 2.2 ）表 2.2 外出父母与子女的联系频次调查

10、表（单位人）联系周期一周内半个月内一个月内一个月以上所占人数44770总的来说，由于经济条件的影响，留守儿童与外出父母之间的电话沟通频率较大部分留守儿童在日常生活中能够得到与外出父母进行电话交流的机会。 并且一般 是父母主动打电话给孩子，而孩子主动打电话给父母少。2.1.3 外出父母与留守子女的联系内容 既然父母能够较方便并且频次较多的与 子女进行联系， 那么打电话时外出父母会跟 留守儿童说些什么呢？在问到“爸爸妈 妈和你聊天时，聊的最多的话题是什么？”时， 58 名留守儿童中， 56 名儿童填写 “关于学习”这一选项， 其次依次为，听监护人的话， 注意安全。从外出父母与留 守儿童的沟通内容不

11、难看出，父母最关心最想知道的是孩子 “学习好不好”“听不 听话”，虽然随着时代的进步，固定电话、手机和网络这些现代化 的通讯工具架起 了留守儿童与外出父母之间沟通的桥梁， 但是外出父母与子女的交流内 容很有限， 仅局限于学生的学习，身体健康，要听话等例行问话，而对关系到留守儿童 成长的 深层次问题关注较少或不予关注 3。这种交流无法真正弥补因父母外出务工而造 成 的对孩子关爱的缺失。2.1.4 外出父母的返乡频次 外出父母的返乡频次反映留守儿童能够正常的与父母生活在一起的时间。 调查的基 本情况见表 2.3 。表 2.3 外出父母返乡频次调查表单位：人 ）返乡频次每月几次几个月一次半年一次一年

12、一次几年一次人数319387从表 2.3 可以看出， 外出务工父母基本上是一年回来一次。 大部分都是春节 回家过 年，并且停留在家的时间很是短暂，加之过年亲戚串门，亲友之间打麻将斗 地主占用时 间较长，因此留守儿童能够与父母在一起的时间很是短暂。综上所述，由于父母外出务工的长期化趋势，留守儿童与父母在一起的时间少， 而 电话联系时聊天的内容又很局限，亲子之间缺乏有效沟通交流的机会，因此外出 父母对 子女进行的家庭教育相当局限。2.2监护人进行的家庭教育情况留守儿童的监护人是指留守儿童的父母外出时， 由于无法把孩子带到务工地点 一起 生活，而委托照顾孩子日常生活的人，一般为父母在家的一方或其他父

13、母信赖 的人。留 守儿童的监护人是谁，不仅直接关系到其生活照顾的好坏，还将对其行 为、教育、心理 等方面产生重大的影响。在苏小 110 名留守儿童中， 13 名儿童是 父亲单独外出打工， 5 名儿童是母亲单独外出打工；而其余的 92 名，是父母都外 出打工。回答“父母亲外 出打工时，你和谁一起生活”，全部选择爷爷奶奶或外公 外婆。苏小的留守儿童基本为 完全留守儿童，属于隔代监护类型， 所进行的家庭教 育即为隔代教育型。 他们的监护人， 有2 位留守儿童的监护人年龄在 4050 之 间，有 13 位留守儿童的监护人年龄在 50 60 岁之间， 27 位留守儿童的监护人 年龄在 60 岁以上。监护

14、人的文化程度基本上 为小学程度（详见表 2.5 ），其中，41 位留守儿童的监护人在带孙儿或孙女的同时，还要负责家里的农活，只有一名留守儿童的监护人是专门带孙儿孙女。表 2.4 42 名完全留守儿童监护人年龄情况表（单位：人）年龄40-50 岁50-60 岁60岁以上所占人数LJ6、1” 6、/ J J21327表2.5 42名完全留守儿童监护人文化程度情况表单位：人）文化程度文-半文-小学初中高中及以上所占人数62673以下是与四年级留守儿童何馨的奶奶的访谈内容。笔者：您觉得父母外出打工 会对孩子产生什么样的影响？ A：没什么太大影响吧，孩子也就非常想念他的 爸爸妈妈。笔者：你平时是怎么教育

15、孩子的？A：怎么教育？呵呵，我们能够教育他什么，他只要不出事，不惹事，不做坏事 就 行啦。我们老了，管不了那么多，自己也没什么文化，他爸爸妈妈回来了他们 教。再说在学校里有老师教啊。笔者：你会有意识地教育孩子怎么去和同学、老师和邻居交往吗？A：平时有说一点，但是没有很注意，这也不用怎么教的，笔者：平时有没有 注意培养孩子良好的生活、行为和学习习惯？比如，饭前饭后要洗手，少吃不卫生 的食品，要讲究个人卫生，衣服要勤洗勤换之类的。A：农村的没那么多讲究，他愿意怎样就怎样。我只要求他在学校里听话，好好 读 书，回家了先把家庭作业做了再玩。笔者：要是孩子在生活中遇到委屈了你们怎么安慰他？A：先问他怎么回事，没什么大事的话，就哄他呗！给点零花钱让他去买吃的，小 孩子忘性大，过去了就好了。笔者：平时管孩子有困难吗？A：不怎么管他，他喜欢做什么就让他做什么，爸爸妈妈不在旁边多可