《读《做一名聪明的老师》有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《做一名聪明的老师》有感（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 读做一名聪明的老师有感河口镇闸口小学 王玲 学校每年组织老师寒暑假自学一本教育类的书籍，开学了，教师例会上与大家分享交流好的教育理念和方法。今年暑假我拜读了王晓春老师的做一名聪明的老师，为何选择这本书去阅读？原因很简单，我们每一位老师都想做一名聪明的老师。如何做一名聪明的老师，是每位老师都应该思考和探索的问题。这本书引用了许多案例讨论教师思维方式对教学的影响，帮助教师认识自我。全书分为两大部分，第一部分主要剖析了教师各种常见的不良思维方式。第二部分主要讨论教师应该有怎样科学的的思维方式。这本书我印象最深刻的一个案例是一位陈老师，她对成绩好的学生是发自内心的喜欢，即使成绩好的学生回答问题不对时
2、，她也会面带微笑地给予鼓励。成绩差的同学回答问题不对时，她会立马皱起眉头让差生坐下。她经常苦口婆心的去教育差生要努力，但心里总是一种嫌弃的心态。班上有个男生成绩特别差，而且特别爱惹麻烦，如喜欢和同学打架，旷课去打游戏，在厕所抽烟等等，她就想尽一切办法想把这个她所谓的老鼠屎赶出她的班级。最后这个学生被分到另外一个班上，这个班老师用宽容的心去悉心教导，没有忽略这位差生，使他逐渐找回自信，这个学生的成绩突飞猛进，取得很大进步。通过这个案例，我认识到我们老师应该带着宽容的心态去关注、了解每一位学生，不能用一把尺去丈量所有的孩子。鼓励后进生的方法有很多种，尤其是对行为偏差生的鼓励，老师更应该多想想办法，
3、多从这些孩子的角度来考虑，不妨多思考，想一些有效孩子能接受的好办法。学生与学生之间存在一定的差异，我们老师应该引领着孩子自我的发展，教会孩子懂得生活，懂得感恩，拥有健康的心理和身体，拥有积极向上的心态和求知能力。这个学期我接手了我们学校徐老师的一个班，两极分化特别严重。他笑着说：“从你的表情看出，你很喜欢这个班啊！”我微笑着说：“我喜欢班上的每一位学生。”通过一个月的观察和其他学科老师、学生家长的交流，我大概了解了每一位孩子的特点。即使班上成绩最差的同学也有他的闪光点，值得我去表扬。他立马在班集体中有了自信，愿意和我们这个大集体一起努力。我会去后进生家中家访，了解他们在家的学习情况。结果我了解
4、到有很多孩子都是留守孩子，都是老人照顾，所以孩子的学习管不了。我会利用早上大课间，中午时间辅导点拨一下他们的家庭作业，班上再也不会出现收不起作业的情况。还有的孩子一直生活在农村，基础很差，所处的环境，家长的培养孩子的意识等等因素导致了她们的学习成绩很差，我们应该用宽容的心公平的对待她们。我会在班上采取分层教学，分A、B层，基础和巩固的知识全班每个同学都必须掌握，扩展部分作为选学，一部分同学去掌握。你有多大能力就去掌握多少知识。全班同学的积极性都很高，每一位学生都朝着自己最可能达到的目标努力。许多B层的同学经过一步一步地努力晋级到A层。A层学生带动B层学生，扶着拉着B层同学动起来，甚至跑起来。B层同学促进A层同学做好这个帮、扶、拉的工作。我们班真正每个同学都能动起来了。聪明的老师是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。所以，我应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。我们还得读更多的书，把从书中读到的、感悟到的方法和理念直接用以指导我们的教育实践。让我们放下架子，尊重、宽容、理解每一位学生，笑口常开，还学生童真，相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。
