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1、西师版第三册月月花教学设计教学目标1学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3朗读儿歌，初步了解各个季节的花。教学重点1学习本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学打算教学课件、花的图案、有花名的叶子。第一课时教学目标1会认读本课16个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3相识12种花，知道它们盛开的时间。教学重点1相识本课16个字。2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学打算教学课件、花的图案、有花名的叶子。教学设计一、激趣导入1孩子们，今日老师给你们带来了一份特殊的礼物。（播放花的课件，随音乐简洁地介绍课件中的花。）（老师：大
2、自然里有许很多多的花，他们有的淡雅，有的芳香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面对太阳绽开笑脸。菊花：有着淡淡的芳香，白的白得刺眼，黄的黄得绚丽。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芳香漂亮。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）2看了刚才的礼物，你想说点什么？（学生反馈）今日我们将走进一个花的世界，一块儿去观赏月月花。二、读文识字1自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）2学生自由小声地读课文。（老师巡察做个别指导。）3同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，留意听小伙伴的字
3、音是否读精确了，假如没有，你就帮帮他。4同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。5女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，细致地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。6女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）7老师：情愿听我读吗？（情愿）好，我读句子，你们就读词，肯定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。（出示课件，领读其次、第三句，接着让学生分两组读。）8再齐读这些词，一个词读两遍。（学生齐读）9男女交替竞赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。（学生交替读词）10读了这么多次生词，你们有没有找到汉字娃娃？他们都有什么特点？（头带拼音帽子，身穿红色袍子）瞧，汉字娃娃们已
4、经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗？一起认认吧，每个生字读一遍。11刚才“养”和“香”的字音读得特别好，再读一次。看看谁最聪慧，还能用这两个字组成其他的词。（学生用“养”和“香”组词）12学生分组认读生字。三、读文体会1读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自己喜爱的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清晰的地方可以问问同学或是老师。认得细致的孩子，老师就嘉奖他一朵花。（老师巡察，发花）2做“找花”的嬉戏。（贴花在黑板上）老师：有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子抓紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的嬉戏，全部的孩子学老师的样儿来问：水
5、仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答：水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又接着向下问，明白了吗？（做“找花”嬉戏）3花儿，你们都相识了吗？我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。（出示带花名的树叶）请得到花名的孩子抓紧到台上为你的花名找家吧。（学生贴花名）孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。（学生齐读花名一遍）4生字读得很准，花儿也相识了，接下来自由地读一读课文，你最喜爱什么花，就多读什么花。（学生自由读文）5反馈读文，老师适时指导。孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样？（男：一月水仙女：清水养。交换读，女：水仙一
6、月男：清水养。）6老师现在有些地方不明白，你们能帮帮我吗？（老师：水仙水仙几月开？杏花几月伸出墙？四月什么遍山冈？什么五月笑盈盈？学生：水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙）7玩得快乐吧，咱们再来拍手读一读。8练习背诵：想背课文吗？（想）可以同桌一起背，可以自己想着这些花儿，看着这些花儿美美地背，还可以编着动作背。（学生练习背诵课文）喜爱老师刚才带来的礼物吗？现在老师再送你们一些。（出示课件，引导学生随音乐背课文。）9孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面，我们一起来拍手背课文。四、总结1学了这篇课文，想说什么？2课题是指什么？你还知道哪些花的盛开时间？3出示儿歌：花儿好看我不摘。公园里，花儿开，红的红
7、，白的白。花儿好看我不摘，大家都夸我真乖。（齐读，谈有什么收获。）4小结。（是啊，花儿的功劳可大了！它们净化空气，美化环境，更为我们的生活增加了无穷的乐趣，因此它是我们的好挚友。孩子们，让我们抓紧从现在做起，从身边的小事做起，一起来爱护他们吧。）其次课时教学目标1会写8个生字。2能仿编儿歌。教学重点会写8个生字。教学设计一、复习导入1出示本课16个生字，学生齐认读。2开火车认读生字。3做“摘苹果组成词”的嬉戏。4问答12种花的盛开时间。二、完成课后练习21老师：刚才你们认得真不错，每个汉字娃娃都认得很正确。可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹，你们还能精确地认出他们，并组出词语吗？（出示课后
8、练习2）2同桌探讨，全班沟通。3老师总结。4学生完成练习。5老师巡察，做个别辅导。三、练习写字1出示田字格中的生字。2学生认读，扩词。3你认为哪些字难记，怎样想方法记住？4视察生字在田字格中的位置。5全班沟通。6老师总结指导（引导用上下结构的方法记住“香”、“荷”、“杏”，用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“梅”，范写“荷”、“梅”。）学生随老师书写。7学生描红，练习书写。8老师巡察，做个别辅导。9进行作业展示。四、指导学生仿编儿歌1齐读儿歌，你们还知道哪些花的特性和盛开的时间？2全班沟通，老师总结。3你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗？小组内探讨。老师巡察指导。4小组代表反馈。5老师总结。6将你们编的儿歌写一写。
