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1、第 2 课时：探索活动：2,5倍数的特征导学案（学习活动单） 执教： 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：课本第33页的探索活动：2,5倍数的特征。学习目标： 1、理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、 了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。3、 自 主 预 习 【知识链接】1、 迅速写出下列算式的结果。 21= 24= 28= 212= 219= 223= 234= 242= 想一想：以上算式的结果和2有什么关系？53= 54= 55= 56= 57= 58= 59= 510= 想一想：以上算式的结果和5有什么关系？【导学流程】： 创设情境。1.
2、师：老师有一项绝技，不用计算就能判断一个数是不是2或5的倍数，你们相信吗？ 2.学生自由报数。 3.请同学们猜一猜2或5的倍数的特征会和什么有关系？（学生交流想法） 4.老师板书课题：2,5倍数的特征探 究 学 习1、 活动一：探索5的倍数的特征。请同学们用铅笔全出P33页百数表中5的倍数。 你发现了什么？学生分组讨论。 5的倍数的特征（ ）2、 活动二：探索2的倍数的特征。请同学们用红笔全出P33页百数表中2的倍数。 你发现了什么？学生分组讨论。 2的倍数的特征（ ）3、 讨论：2和5共同的倍数的特征（ ）4、 学生试说出什么叫偶数？什么叫奇数？ 偶数： 奇数：当 堂 检 测1、0、1、13
3、、2、35、56、59、47、21、25、36、92、81、80、73这些数中，2的倍数有（ ）；5的倍数有（ ）；自然数有（ ）；既是2的倍数，又是5的倍数有（ ）；整数有（ ）；偶数有（ ）；奇数有（ ）。2、把下面的数按要求填入圈中。26 37151204086344111 95 50207 10 2的倍数 5的倍数 3、 (1)在2610184560、4890、100、105111中，能被2整除的数有( )，这些数都叫( )；其余不能被2整除的数叫做( ) (2)在自然数中，最小的奇数是( )，最小的偶数是( )4、 填一填。（1）29-39之间所有的偶数是（ ）（2）自然数1-100
4、内，偶数有（ ）个，奇数有（ ）个。（3）100后面的5个连续偶数是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（4）自然数375（ ），当（ ）里填 ）时，它就是5的倍数。5、 .把下列数字恰当的填入（ ）里。（1）是2的倍数：5（ ），9（ ），2（ ）（2）是5的倍数：8（ ），7（ ），6（ ）（3）既是2的倍数，又是5的倍数：4（ ），（ ）06、 猜猜我是谁。（1）我是一个三位数，百位上的数字是最小的奇数，个位上的数字是最小的自然数，十位上的数字是比4大的偶数，我可能是多少？（2）我是一个两位数，同时是2和5的倍数，十位与个位上的数字之和是6，我是多少？7、 用三个数字排成一个三位数，2的倍数有（ ），5的倍数有（ ）。8、 拓展题 （1）五（1）班35名同学到野外采集植物标本。如果每2人分一组，每 组人数相等吗？如果每5人分一组，每组人数相等吗？（2）有1包糖果，无论是平均分给2个人，还是5个人，都正好剩1块； 如果平均分给3个人，那么正好分完。这包糖果至少有多少块？ 自我评价： 小组长评价： 老师评价：
