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1、 大班语言教案妙妙和喵喵的信1、大班语言教案妙妙和喵喵的信 活动目标： 1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。 2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地叙述信的内容。 活动预备： 1.画纸、水彩笔。 2.挂图妙妙和喵喵的信幼儿用书第3册第40-41页 活动过程： 一.导入局部：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问： 1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同? 2.你猜猜看信上都说了什么事情? 二、请幼儿结合挂图观赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问： 故事发生了什么事情?你喜爱妙妙和喵喵吗?为什么? 三、请幼儿看挂图再次观赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿争论
2、： 1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么? 2.假如请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写? 四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。 1.教师与幼儿争论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告知幼儿写信的方法， 2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。 活动反思： 本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比拟生疏，从前阅历比拟少，于是我出示了信封，让幼儿熟悉信封的过程中，进展比拟最终总结，故事很简洁，主要熟悉写信的格式、内容等留意事项，留意提示幼儿肯定要跟小伙伴说清晰，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、
3、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比拟感兴趣的，又通过口述信的内容稳固写信的格式内容，孩子们口述特别好，根本上都学会了如何给自己的好朋友写信。 2、大班语言妙妙和喵喵的信教案反思 活动目标： 1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。 2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地叙述信的内容。 活动预备： 1.画纸、水彩笔。 2.挂图妙妙和喵喵的信幼儿用书第3册第40-41页 活动过程： 一.导入局部：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问： 1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同? 2.你猜猜看信上都说了什么事情? 二、请幼儿结合挂图观赏故事，了解故事内容，体验角色情感
4、，提问： 故事发生了什么事情?你喜爱妙妙和喵喵吗?为什么? 三、请幼儿看挂图再次观赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿争论： 1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么? 2.假如请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写? 四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。 1.教师与幼儿争论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告知幼儿写信的方法， 2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。 活动反思： 本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比拟生疏，从前阅历比拟少，于是我出示了信封，让幼儿熟悉信封的过程中，进展比拟最终总结
5、，故事很简洁，主要熟悉写信的格式、内容等留意事项，留意提示幼儿肯定要跟小伙伴说清晰，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比拟感兴趣的，又通过口述信的内容稳固写信的格式内容，孩子们口述特别好，根本上都学会了如何给自己的好朋友写信。 3、大班语言教案：妙妙和喵喵的信 幼儿园大班语言教案：妙妙和喵喵的信 ：陈金竹 来源：沂水县试验幼儿园 【活动目标】 1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。 2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的叙述信的内容。 3、初步了解信的根本学问，知道用信沟通，能增进感情，加深友情。 【活动预备】 一封信、课件、绘
6、画纸、彩笔。 【活动过程】 (一)、开头局部 1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我准备在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参与，好不好呀?我还想把这个消息告知我一个在济南的朋友，让他也来参与。可是，怎样才能把这个消息告知她?小朋友们能不能帮我想想方法呀? 2、假如我只知道他的名字、家庭住址，那我该采纳哪种方式呢? (二)、根本局部 1、展现教师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。 2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的学问，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫) (1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么? (2)、正文：你要告知她什么事情? (3)、落款：写信人的名字和写信的时间。
7、 3、出示妙妙和喵喵的信 (1)、找出与我们平常写的信有什么不同。 (2)、找出收信人和写信人。 (3)、争论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。 4、听故事妙妙和喵喵的信(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。 思索： (1)、他们的信分别是什么意思? (2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间? (3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点? (4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进展感情沟通。 5、教师用绘画和符号的形式示范写信。 教师和幼儿一起把邀请朋友来参与生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。 6、幼儿
8、用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。 7、幼儿叙述画的信的内容(完成目标：能较完整的叙述信的内容)。 8、观赏信的折法。并用其中一种简洁的折法将所画的信折起来。 (三)、完毕局部： 将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。 【活动延长】 让幼儿学习如何寄信。 4、大班社会活动妙妙和喵喵的信教案反思 一、活动目标 1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。 2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的叙述信的内容。 3、初步了解信的根本学问，知道用信沟通，能增进感情，加深友情。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 5、培育幼儿与他人
9、共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 二、活动预备 一封信、课件、绘画纸、彩笔。 三、活动过程 (一)开头局部 1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我准备在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参与，好不好呀?我还想把这个消息告知我一个在济南的朋友，让他也来参与。可是，怎样才能把这个消息告知她?小朋友们能不能帮我想想方法呀? 2、假如我只知道他的名字、家庭住址，那我该采纳哪种方式呢? (二)根本局部 1、展现教师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。 2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的学问，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫) (1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么? (2)、正文
10、：你要告知她什么事情? (3)、落款：写信人的名字和写信的时间。 3、出示妙妙和喵喵的信 (1)、找出与我们平常写的信有什么不同。 (2)、找出收信人和写信人。 (3)、争论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。 4、听故事妙妙和喵喵的信(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。 思索： (1)、他们的信分别是什么意思? (2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间? (3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点? (4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进展感情沟通。 5、教师用绘画和符号的形式示范写信。 教师和幼儿一
11、起把邀请朋友来参与生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。 6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。 7、幼儿叙述画的信的内容(完成目标：能较完整的叙述信的内容)。 8、观赏信的折法。并用其中一种简洁的折法将所画的信折起来。 (三)完毕局部： 将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。 活动反思： 本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比拟生疏，从前阅历比拟少，于是我出示了信封，让幼儿熟悉信封的过程中，进展比拟最终总结，故事很简洁，主要熟悉写信的格式、内容等留意事项，留意提示幼儿肯定要跟小伙伴说清晰，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比拟感兴趣的，又通过口述信的内容稳固写信的格式内容，孩子们口述特别好，根本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
