《宝鸡30年教改启示录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宝鸡30年教改启示录（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 30年宝鸡教改启示录 陕西省凤翔县糜杆桥中学 燕 涛“教育是一个民族最根本的事业”。从新中国成立，特别是改革开放30年来，我们宝鸡市的教育发展同全国一样，可以说是成绩辉煌！我们也有了最大的教育规模和最完备的教育体系，我们也实现了教育发展史上的历史性跨越，我们成了西北地区人力资源的“高地”，人才交流的市场，国家建设人才的“黄埔军校”，但我们还不是“西点”，还不是人力资源强市！为了实现我们的“人才西点之梦”，我们在市委和市局的领导下，经国家教委和省教委的批准，开始了艰苦卓绝的教育改革之旅！其成绩怎样呢？我们只能用苏局长的“默默”来描述。我们是不敢用“辉煌”二字的！但在教训方面，就不同了。我们是中
2、国教育改革的风向标，我们是中国人才强国的“试验场”！我们今天的高效课堂理念、新教育实验，哪一样能离得开我们宝鸡市30多年来教育改革的巨大贡献和辉煌教训呢？！启示一：我们的教改方向是正确的，然一味的追求效果而忽略了效益。高效课堂理念的形成，并不是一蹴而就、一步到位的。它有一个漫长的发展过程，它有一个直觉的肯定、痛苦的否定、科学的辩证合成过程。从直接的高效果到整体的高效益，再到高效果、高效益、高效率三者的综合，再到我们今天的愈来愈完美的高效课堂理念的形成，每一步都浸透着我们宝鸡教改人的心血、汗水和理论智慧！从一开始，我们就一直在追求着良好的教学效果。从注提实验到创新教育，我们就矢志不渝的追求着考试
3、分数的全校第一、全县全区全市第一，直到全省全国第一。然我们只想着那个效果而忽略了那个效益，我们只抓了教师的教而忽略了学生的学，我们只满足了上级的心愿而忽略了学生的需要和草根们的负担！我们把学生当成了知识的容器，不管三七二十一，推销倾销狂销知识！哪里还顾得上他想不想、愿不愿、噎不噎、胀不胀、痛不痛、呕不呕、乐不乐、幸不幸？他的心灵虽然是一张白纸，但那不是你的私有财产，也不是你想怎么描画就能描画得了的。他是人呐，他虽然是一个碎娃娃，但他具有法律意义上的独立人格，不是你想打就打，想骂就骂，想岳母般刺字就能刺得了的；他虽然是知识上的穷小子，但他创意无限，活力四射，不是你想死静就能死静的！不是你想死灌就
4、能灌进去的！想要把他的头脑当做你的思想的跑马场就能当得了的！辛辛苦苦几年下来，成绩如何呢？强差人意吧，怎么能说没有效果呢？也只能自说自话自娱自乐吧了！启示二：我们的教改着眼点是对的，然一味的追求效果和效益而忽略了效率，加重了师生的负担！在第二阶段的教改里，我们汲取了前面的教训：检测教学效果最迅速、最直接、最公正的手段是考试，而考试是考学生，是学生上考场啊，是教师替代不了的啊。要想效果好，关键看学生。如果学生对知识没有正确的认识和态度，他不高兴、不快乐，他就不学习；他厌学了，你还能指望他考个高分？那是痴人妄想，累死你也没用哦！真是学生不努力，老师徒伤悲啊！于是，我们第二阶段的教改就从学生入手、从
5、教学的三维目标入手。这真是一个英明的决策！我们终于找到主人了，我们终于确定了我们要培养的是“四有新人”，而不是考试机器！只要他有了主人的感觉，只要他认识到学习的重要性，只要他愿意，只要他高兴，只要有了主动性，那么何愁他不学，何愁不拿高分？在兼顾了社会、学校、家长和老师利益的同时，再兼顾上学生的利益，何愁不拿第一？我们既有效益，更有效果，真是皆大欢喜，何乐而不为？于是我们有了一系列的以生为本的快乐教育、目标教学和创新教育改革。是向课堂45分钟要质量，还是向8小时以外无限延伸24小时全天候撒网要排名？是以教论教向老师的精彩做秀要成绩，还是以学论教向学生的自主学习合作探究要效率？是以牺牲教师的快意生
6、活来满足某些人贪婪的私欲为本，还是以人为本和谐共处来为中华民族的伟大复兴共创基础教育的美好明天？是怎么教学怎么考呢，还是怎么考试怎么教学？ 等等等等 ，我们依然茫然呐！ 结果呢，我们以我们的全能智慧，我们的诗意生活，我们的青春生命，我们的史无前例的热忱和血汗，换来的却是那个鲜红的刺眼的令人心痛考试成绩！换来的还有我市当前中小学教育教学过程中依然存在的“五多五少”:即课堂控制学生太多，引导学生太少；要求整齐划一太多，因材施教太少；学生被动学习太多，主动学习太少；教学关注分数太多，激发兴趣太少；教师辛勤付出太多，思考方法太少。其中主要原因在于，以学生为本的理念尚未落实到行为层面。学校教育中利于学生
7、潜能发挥的平台太少，学生的成功体验太少。他们整天在题海中挣扎，少有活动的自由，少有思考的时间。大部分学生的自信心因此逐步下降，有的甚至产生焦虑甚至厌学。许多教师在课堂教学中试图体现学生主体作用，但有时候的课堂提问缺少思维价值，有时为讨论而讨论，追求“表面热闹”不注重实效。作业的选择与容量比较随意，体现出缺乏对学科教学的整体思考。悲催啊，悲催！新教育启示：受新教育的感召，不甘寂寞不甘落后不甘平庸的宝鸡教改人，以对党的教育事业无比赤忱之忠心，继续发扬“愈战愈勇”的大无畏而小畏的精神，迎着全国新教育“农民起义”的强劲势头，于2010年10月24日，正式启动了宝鸡教育史上的第三阶段的教育教学改革，即以
8、“优化教学模式，构建高效课堂”为主题的教改项目！30年呐，弹指一挥间。我们从单一的高效，到复合的高效；从静态的高效，到动态的高效；从低级的高效，到高级的高效，真有点恍如隔世之感，仿佛是又回到了起点。历史再次出现了惊人相似的一幕！然也仅仅是相似而已！在这个长达30年的教育实践的辩证回合里，在这个长达30年的教育理念的一步步的螺旋上升之后，我们才找到了教育的核心，我们才找到了教育的本质，我们才找回了教育的灵魂！我们找的好苦、好累、好心酸呐！新教育改革实验，绝不是无本之木，无源之水，无风之浪。他是我们中国（包括我们宝鸡市在内的）教育改革实践30年风云草木之际会！30年成功经验之结晶！30年失败教训之
9、升华！ 30年来，我们不知伤透多少幼小的心灵，不知扼杀了多少天才的梦想，不知损失了多少钱学森，不知耽搁了多少若贝尔奖！在那个分数是一切，分数是命根，分数肆意妄为，分数可以挥刀杀人的“分”狂的应试教育年代，不知有多少人以死谢罪，命丧黄泉呐！就在我们的身边，就在我们的小镇上，有一个不到50岁的门面人，他能写能画，能刻能裱，多才多艺。他常常到我们学校来写字。他的字比我们许多的大学生甚至研究生老师可强多了(真是一个绝妙的讽刺！)。我们学校的门头上还悬挂着他写的的巨幅对联！就是他，当年考了N次大学，年年差那么几分，他想不开，他认命了，他竟然把自家后院靠墙站着的磨盘掀起，重重地压在了自己的几近枯干的瘦瘦的
10、躯体上。他是在试图以死殉分！以死殉考！以死来控告应试教育！就在我们县城的街头，我常常会碰到他我的同班同学，我们地理老师的大儿子。他看到我，眼睛一亮，莞尔一笑，难得的表情，依稀还能找到当年那个意气风发的面影，然后嘴里就不住的嗫嗫嚅嚅起来。我知道他在说什么，他是在背高考地理模拟试题答案！都20多年仿佛了，他可能一步都没有离开过父母，他可能一步也没有出过县城，他可能永远不会走出国门，可他还在背诵着世界气候特点和中国地形状况，还有什么用呢？30年的努力终于凝结成了我们今天的新教育理念，30年后的今天，我们才知道了教育什么是正在的教育！仿佛一切豁然开朗！仿佛一切生机勃勃！中国教育的新纪元就要开篇了！中国教育的新篇章就要开笔了！啊！让新教育的暴风雨来的更猛烈些吧！
