大班心情教案

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1、大班心情教案 【篇一：大班健康教案 -看得见的情绪】大班健康教案 -看得见的情绪 大班情感教育活动设计看得见的情绪设计意图 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够，大班健康教案 -看得见的情绪。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动看得见的情绪，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。 活动目标 1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情

2、绪。 2、能对自己的情绪作出确切的表达。 3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 活动准备 1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。 2、做有六个情绪脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个情绪温度计。 活动过程一、 幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。 今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？ 听曲子赶花会，幼儿教案大班健康教案 -看得见的情绪 提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐） 再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？ 听曲子北风吹，扎红头绳。 提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。 教师小结：伤心、高兴都是人

3、的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。 幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？ 二、游戏：玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。 2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。三、讨论如何调节不良情绪。 1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？ 2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 3、教师小结。 每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦

4、等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（ 2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。四、游戏：玩情绪温度计。 师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计） 我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？ 今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在 10 度以下是悲伤的情绪，在 10-3

5、0 度之间是高兴的情绪，在 30-50 度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。 小朋友自己玩，教师个别询问。 玩后提问：你最喜欢什么情绪？ 五、舞蹈：娃哈哈。 活动延伸： 绘画活动有趣的表情。 启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。【篇二：幼儿大班健康教案心情与表情 (精选)】幼儿园大班健康教案：心情与表情设计背景人为什么会笑、会哭、会生气、会难过呢？到了一定的时候幼儿就会产生这种感觉。生气的时候能摔东西、打人吗？伤心难过的时候可以大吵大闹吗？害怕的时候又该怎么办呢 ? ？每个孩子都不可避免地会遇到这些问题

6、，那么，他们应该怎么去应对呢？在教学过程中我发现了这些问题，这些问题直接关系到幼儿身心健康的发展。通过观察本班幼儿的行为特点，我发现这个阶段的幼儿不懂得如何去理解他人的感受，不懂得怎样与同伴和长辈相处。在生活中，表情可以反映一个人内心的变化，如果幼儿能通过正确认识表情来理解他人的感受，就可以减少他们在生活和游戏中的许多矛盾冲突。活动目标1引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。2通过分析讨论初步学习情绪转化策略。3培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。活动准备课件、表情卡、背景音乐表情歌。活动过程1情景感知播放课件，理解每个人都有情绪。喜：一幼儿收到生日礼物后脸上露出甜甜的

7、笑容。怒：一幼儿因妈妈不给他买玩具而生气。哀：一幼儿因受到了老师的批评，表现得非常伤心。惊：一幼儿因听到外面的雷声后受到了惊吓。 提问：他们怎么了 ?为什么 ?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、惊 )平时你们会这样吗?为什么呢 ?小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。2讨论分析一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢 ? (在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分 )提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢 ?为什么 ?拓展延伸：给幼儿每人一张彩纸，让幼儿自己动手做自己喜爱的表情，并仔细观察他们与心情之间的关系。再和老师

8、一起观察他们之间关系。3体验理解了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗 ?请个别幼儿回答。观看多媒体课件。a、一群小朋友很开心地邀请小雅参加游戏，小雅因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。b、乐乐在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。好时确实不接受邀导幼儿体察他人讨论：谁做得对 ?你能做到吗 ?(重点：引导幼儿去理解贝贝 心情不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。 ) 讨论：谁愿意告诉小雅怎样做好 ? 方法一：告诉小朋友 “我现在不想玩，过一会儿再说 ”。 方法二：直率地说 “我生气了，我想去情绪角练练拳 ”。方法三：想

9、一想 “和小朋友一起玩一定会让我快乐起来 ”，然后愉快地请? 讨论：如果乐乐很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做 ?(重点：引心情，学会宽容。 )讨论：你喜欢谁 ?他这样做好在哪里 ?(重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要4己的感受， ? 1猜小明心情？? 2 ? 3 让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。 ) 内化迁移 问题一：当你不开心的时候，怎么办 ?(重点：初步懂得应妥善 管理自认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。 ) 问题二：你有什么办法知道别人的心情 ?(看表情 ) 出现课件中各种表情的脸，听老师讲故事，猜心情，贴表情。 小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。

10、猜一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？ 王璐在幼儿园看见小弟弟摔倒了，赶紧帮忙扶起来，小朋友们都【篇三：大班社会教案：我的心情】活动目标：1、引导幼儿在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。活动准备：活动过程：1、了解人的基本情绪特征。播放相应的 4 张情景课件：（喜、怒、哀、愁）：（1）他们怎么了？为什么呢？（2）平时，你们会这样吗？为什么呢？（3）你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢？为什么呢？2、体验理解情绪特征。（1）在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗？（2）当你不开心的时候怎么办？（3）你有什么办法知道别人的心情？3、内化迁移情绪特征。播放发洪水的动画短片：（1）他怎么了？（2）看了短片你的心情怎么样？（3）有什么办法让我们的心情好起来呢？（4）有了你们的帮助，有了你们好心情的渲染，他们会怎么样？（5）现在，你的心情怎么样？总结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情。