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1、 陶庵梦忆序教案 天水市田家炳中学 李珺教学目标:1了解作者张岱.2通读全文,注意个别字音及断句.3翻译全文,掌握重要文言实词和虚词,以及文言句式.4探讨文中作者面对国破家亡时的复杂情感.教学重点:掌握文言字词 理解作者的复杂情感教学难点:作者的痴情教学方法:诵读法.探讨法.讲授法 课时: 1课时教学设计: 本文是一篇序,这种文体以前学过,所以本节课不再进行讲解。作为文言文,文言知识是重点,但本文是选修课文,课本下面的小字注解很详细,同学们对照注解可以理解,不能理解的部分放在课堂上,老师补充讲解。所以文言知识的掌握作为预习让学生在课前完成,课内补充难点。课堂上重点完成诵读断句和作者面对国破家亡
2、时的复杂情感。断句是高考题中的10小题,分值3分,平时的教学中需要练习.所以采用学生个别读,集体读的方法加以练习。通过学习作者情感的表达,从而让学生理解作者的悲伤,懂得他的痴情,拓展到民族精神,以及懂得反思的重要性.在平常的学习生活中学会反思,做最好的自己，也在写作时运用借鉴，能准确表达自己的情感。教学过程:一.导课: 初中时,同学们学过张岱的代表作.(要求齐读) 文章记叙了自己看雪的经过,表现了作者孤独寂寞的心境,以及作者的“痴情”。今天我们通过学习陶庵梦忆序，进一步了解张岱的这种“痴情”。二了解作者： 张岱：（1597-1679年），字宗子、石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。张岱是明末清
3、初的一位散文家、史学家，崇尚老庄之道，喜清雅幽静。不事科举，不求仕进，著述终老。是公认成就最高的明代文学家之一。 张岱出身仕宦之家，早岁生活优裕，久居杭州。明亡后披发入山，安贫著书。其著作有石匮书、琅环文集、陶庵梦忆、西湖梦寻等。其文学创作以小品文见长，文笔清新，绕有情趣，风格独特。有“小品圣手”之誉。三通读文章,检查预习: 1通读全文,注意断句和个别字音:（1）正音：要求学生动手查字典解决（2）叫个别同学读.(分别叫5名同学读1-5自然段,点评并加以表扬)（3）全体同学齐读课文。四积累文言实词和虚词：（检查预习为主，补充讲解难点为辅） 重点是第二段需要意译，用PPT展示，其余段落以提问，学生
4、互相讨论的方式进行五赏析全文： （一） 理清行文脉络，概括段意：第一段：国破家亡后的生活状况和精神面貌。昔日生活：繁华奢靡第二段：今昔生活的对比 （因果报应） 今日生活：凄凉，痛苦不堪第三段：遥想往事,忆即书之,忏悔,留念故国故人.西陵脚夫-希望当下困境是一场梦第四段:两个典故 中式寒士 - 希望昔日美好不是一场梦第五段:用“文人名心难化,卢生名根坚固”表达出不可磨灭的黍之悲。 板书设计： (1)目前的状况(悲) (2)今昔生活对比(悔) 陶庵梦忆序 (3)回忆往事(伤) (4)两个典故（梦） (5)文人名心，卢生名根 (难忘)（二）、问题探究:1.文中反复出现的一个字是什么？ 梦 用文中句子
5、作答： 繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。黍熟黄粱，车旅蚁穴。 （提问学生） 2.今昔对比： 昔日：客服、轻暖、甘旨、温柔、爽、地、 香艳、舆从 繁华奢靡。 今日：笠、蒉、衲、苎、藿、粝，荐、石、绳、瓮、烟、粪、途、囊 惨淡凄凉，痛苦不堪。反思：种种罪案，从种种果报中见之 （因果报应） 拓展：反思的重要性： （1） 个人方面：优秀 感恩 有美好未来 （2）国家方面：和谐 美好 强盛 3.今昔生活境遇反差如此之大，那么作者张岱的心情又是怎样的？（ 提问学生） 遥思往事，忆即书之，持向佛前 忏悔 偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜 喜（似喜实悲） 始知首阳二老，直头饿死，不食周
6、粟，还是后人妆点语也 悲（艰辛酸楚） 4 .复杂的心情和复杂的心态背后隐藏的真正的情感是什么？（学生探讨） (1)“国破家亡，无所归止，披发入山，駴駴为野人”、“作自挽诗，每欲引决”-念念不忘旧朝，故国之思不可磨灭 (2)“遥思往事，忆即成书如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜。” - 往事难忘，故国之思不可磨灭(3)“大梦将醒，作者犹事雕虫，又是一番梦呓。雕虫指写作，此处指陶庵梦忆西湖梦寻 ” - 寄托故国之思、黍离之悲。(4) “因叹慧业文人，名心难化，政如邯郸梦断，漏尽钟鸣，卢生遗表，犹思摹榻二王，以流传后世，则其名根一点，坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也。文人名心难化，卢生名根
7、坚固，烧之不失”，那么对张岱而言又是什么坚固呢？-坚固的是他那种故国之思，黍离之悲的情感。 总结：作者明知故国不再，人世已非，却仍名根坚固，心系旧朝，传达出了不可磨灭的黍离之悲，不可不谓之“痴”。六拓展：这份痴情让我们想到历史上的哪些人？国破身死的屈原， 留取丹心照汗青的文天祥， 精忠报国的岳飞， 坚贞不屈的苏武 .（他们就是中华民族的脊梁）七作业： 1.熟读全文。2. 课后阅读陶庵梦忆。八教学反思： 通过1节课的学习，教学目标全部完成，时间安排合理，师生互动好，尤其学生配合不错，张莉同学的诵读特别好，给以表扬。检查预习情况,收效特好,学生基本都能完成要求,做到提前预习,疏通文意.其次在课堂能够积极配合老师,回答问题积极,声音洪亮.完成教学重点时对作者复杂情感的理解,把握好.总之本节课完成不错,收效特好.相信学生在课后阅读难度不大.
