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2、具体情况我校是一所农村的寄宿制小学，由于地理环境还有人文环境的种种不变和限制，导致我校特殊群体未成年人所占比例一直居高不下.针对此种情况为更好地关注特殊学生群体,构建和谐班级、和谐校园,我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对外来务工人员子女、困境儿童、随班就读残疾儿童、留守儿童等学生，学校给其建立了成长档案,采取了以“特殊群体学生与老师结对为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注,通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导,引领学生健康成长. 二、计划的具体措施1、摸清底数，建立完善特别关注
3、群体学生档案 通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将所有特别关注学生情况进行汇总上报。 2、实行“三个优先”各班级教师对于特殊群体学习上优先辅导、 生活上优先照顾、 活动上优先安排.实行学生成长与老师结对制，为需特别关注学生配备成长结对老师针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长结对老师，鼓励老师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。学生成长结对老师及时关注学生
4、的发展变化,及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。老师们采取深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式,了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进行针对性的帮助.在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子,使他们共同成长，共同进步。3、适时激励树自信。定期表彰自强特殊群体未成年人，进行榜样教育。对于我校的特殊群体未成年人中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立特殊群体未成年人自信的重要激励工作，我校表彰生活困难学生中出现的优秀学生、自强学生。4、及时沟通思想。 特殊学生群体思想较为复杂，精神压力大，为全面掌握学生
5、的有关信息，学校要求每位结对老师坚持每周至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，从心理上疏导，精神上支持，帮助他们解决思想上的疙瘩，让他们快乐成长.及时的家访或电话联系，加强与家长的沟通和联系，教师把学生在学校的表现及时反馈给家长，让家长或监护人及时了解孩子的动态，适时改变家庭教育的方法，结对老师或班主任把合适的教育方法分享给家长，以形成学校教育与家庭教育的最佳合力.三、取得成效1、成立了强有力的领导班子,为关心关爱特殊群体未成年人的工作扬帆掌舵.2、建立并健全了农村留守儿童信息管理档案、“留守儿童之家”，健全“留守儿童之家”各种相关制度。设立了各种活动场所。丰富了留守儿童在校生活，使他
6、们健康成长。3、全面实施教职工结对帮扶特殊群体未成年人制度.针对我校在学习和生活上有困难的学生居多，学校全面实施和推进了全面实施教职工结对帮扶特殊群体未成年人的制度。为了使关爱特殊群体学生的工作落到实处,学校还做好五个结合：与师德师风建设相结合,与未成年人思想道德建设相结合，与书香校园建设相结合,与家校合作相结合，与创建全国文明城市相结合。建立健全了工作机制，从领导、党员、教师层面,层层抓落实.有力地促进了此项工作的顺利开展。 我校高度重视关爱特殊群体学生，开展了形式多样的活动，收到良好效果。特殊群体学生在校领导、教师的关爱下健康成长。在今后的工作中,我校将不断完善关爱特殊群体学生的工作机制，办好城市少年宫，不断总结,推陈出新,狠抓落实,把关爱特殊群体学生工作逐步推向深入，为促进特殊群体学生的健康成长作出新的贡献。
