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1、学校信息技术培训工作计划范文一、培训小组组长：邹子才授课教师：王娇王媛二、培训时间和地点时间：_月-_月地点：一年级教室、办公室三、培训对象：学校全体教师。四、培训内容王娇老师主讲“电子白板基础知识”;王媛老师“咸安数字平台”登陆;王娇老师主讲“word_和e_cel_的使用方法”;王媛老师主讲“资源下载与上传”;王媛老师主讲“网络备课”;由于我校教师众多，所以分两次培训，两次讲解相同的内容，教师根据自己的安排参加培训，也可以两次培训都参加。五、培训形式根据我校的实际，主要采用集中学习、分批次学习，分小组练习，个别辅导的方法。授课教师利用多媒体教室、网络教室通过案例或实例介绍相关的理论和实际操
2、作。达到“即学即用”的教学效果。六、后勤保障1、电源保障由郭益斌老手负责。2、教师组织由章新义主任负责。3、计算机正常使用保障王媛负责。七、问题与困惑我校年青教师教多，而且水平不一，所以上课知识点的深度很难把握。只能按照一般的老师的水平进行讲解。对于个别老师进行单独辅导。学校信息技术培训工作计划范文（二）一、培训目的1、使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。2、使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。3、使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。二、培训对象1、在校的所有教职员工。2、学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生
3、的后果自己负责。3、对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。4、计算机教师也应参加学校组织的考试。三、培训的内容与要求1、基本操作部分文件及文件夹的建立、命名、保存、文件及文件夹的删除、移动、重命名。文件内容的复制、剪切、修改和删除、查找。2、了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分文字输入（速度、准确率）、排版、本学科试卷排版打印。3、表格的制作部分绘制表格（规整表格、不规整表格）、设计表格、教案设计。4、会使用cai软件辅助教学，多媒体课件（幻灯片）的制作。5、网络知识部分（1）怎样申请电子信箱及收发邮件（
4、2）创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。四、培训方式以自学为主，指导为辅。五、考核的方法和形式1、考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。2、本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。3、本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格（过关）、不合格（不过关）。4、对取得教师计算机实用技术考核证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。学校信息技术培训工作计划范文（三）一、培训宗旨开展信息化教育的关键，在于拥有一大批具备良好信息素养的教
5、师，教师素养的提升必须依靠自身的学习以及学校等部门组织培训活动才能实现。我校教师的培训将以教育部文件中小学教师信息技术培训指导意见（试行）为纲领，结合我校实际情况，开展“融技术于课程”、“以课题研究带动培训、以培训促进课题研究”的“研训一体化”培训活动，在我校培养一批在信息技术与学科教学整合研究的科研型探索者，深刻领会新课程标准的精神的个性化实践者。二、培训模式1、示范讲授与动手操练相结合。教学方式将以动手实践为主，示范讲授尽可能言简意赅，动手操练才能促使受训教师在用中学，在学中用。2、集中培训与分散练习相结合。5、自主探索与协作研讨相结合。6、信息化教学实施、课件制作大赛等多种考核方式相结合
6、。三、培训内容1、分学科学习新课程标准，制作有关新课程标准的较复杂演示文稿。对新课程标准的学习与掌握是我们培训的重要任务之一，在凸显我区信息技术特色的前提下，学好、用好新课程标准也是实现信息技术与学科教学整合的重要基础。在这个阶段，我们将分学科组织培训学员深入学习和领会新课程标准的核心，并制作介绍新课程标准中信息技术的地位与作用以及学习新课程标准的体会的较复杂的演示文稿。2、确定策略，搜寻信息，了解学习资源的概念、类型及其搜寻方法，指导受训教师动手操作。在这一环节中，我们将通过讲座和小组讨论的方式，了解学习资源的概念、类型以及教学软件和课件之间的关系，建立积件概念，认识学习资源中心对学生研究型学习和探究型学习过程中的意义和作用。再组织教师确定完成课题所需要的信息，了解所有可能的信息来源途径，选择最合适的途径，确定最佳策略，为各自的课题检索和获取信息。在此过程中，我们将指导教师重点了解网上查寻资料的方法，并练习使用目录和搜索引擎查找关于信息技术与学科教学整合的理论和实践方面的资源，学习使用网络通讯工具进行交流。3、教师结合学校各项工作安排，通过实践探索，初步完成教育教学信息化的转变。4、评价“作品”，开展教师课件制作大赛，展示培训成果。第2页共2页
