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1、别了，不列颠尼亚教学设计教学目标1、了解一般消息和特写的异同2、了解文中重点语句的深刻含义3、学习本文用词准确、生动形象的语言特点4、培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信教学重点1、了解特写与一般消息的异同2、品味本文庄重、含蓄的语言风格教学难点1、培养学生的爱国主义情感2、品味语言教学过程一、视频导入（ 5 分钟）及二、教学过程：复习回顾（3 分钟）文本梳理（ 8 分钟）时间计划细读文本（20 分钟） 语言特点 （ 3 分钟）三、作业（ 1 分钟）课时一课时教具多媒体黑板一、导入1997 年 7 月 1 日，香港回归，这是中华民族的一大盛事，也是世界史上的重大事件。引入 香港回归
2、视频 （现在高一的孩子大多是 1996 年出生的 ）。在当时，来自世界各国 700 多家新闻媒体的 8000 多名记者采访报道了这一历史性的事件。 这么多的世界级媒体和报道， 结果只有一篇被选进了我们的语文课本，那它该是一篇什么样的文章？我们今天就来一起学习这篇文章 别了，不列颠尼亚，来重温一下那个历史性时刻。二、教学过程（一）复习回顾。在人教版八年级上册第 1 课，就有毛泽东的两则新闻 人民解放军百万大军横渡长江和中原我军解放南阳 ，所以，对于新闻的几大要素同学们都应该不陌生，首先先来回顾一下有哪几大要素？标题 ( 正标、副标题 ) 必有导语（必有）：消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般
3、称为导语。主体（必有）：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。（二）文本梳理。现在大家 速读一遍，拿起笔，按照新闻的 5 大要素分析一下本文， 整体感知一下本文的情感。（以提问方式进行）（或者让学生缩写新闻 ）1、先看标题，作者怎么不说“别了大英帝国”呢？这样写的好处在哪里？活用了毛泽东的别了，司徒雷登，别了，永远不会再见的意思，对象征着英国殖民统治的“不列颠尼亚”号来说，当然不想再相见。倒装句式，更强调了香港
4、回归，一雪国耻，标志着英国殖民统治的结束，委婉含蓄中透着嘲讽。2、导语第 1 段，写了什么？概述英国撤离香港的最后一刻。3、主体 2-10 段，又主要写了什么？写了哪几个场景？主要描写了英国撤离香港前的主要过程。着力写了四个场景：第一场景： 4 点 30 分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。第二场景： 6 时 15 分，添马舰军营东广场举行告别仪式，降下英国国旗。第三场景：子夜时分，中英交接仪式，米字旗最后一次降落，五星红旗升起。第四场景： 7 月 1 日零点 40 分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”离开。4、结尾第 11 段，主要写了什么内容？用极其概括的语言叙述英国在香港统治
5、的开始与结束。5、现在标题、导语、主体、结尾都有了，那背景体现在哪里呢？请大家画出来，并说说他们在文中的作用。第 4、 7、11 自然段。背景中有历史事件回顾， 港督府的修建， 英国统治香港的天数， 英国米字旗和港督旗的升降等， 都有准确的记载， 虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。6、特写了解。文章的梳理已经结束， 现在大家思考， 这篇新闻与同学们以往所学过的新闻有什么不同？即，这篇新闻的独特之处体现在哪里？本文以时间为主线， 只截取了英方撤离前的几个镜头来描写，完全没有毛泽东新闻稿中的丰富感情和令人回肠荡气的磅礴气势。这即是特
6、写。特写性消息，是新闻的一种，也称新闻速写、新闻素描 ，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。 特写性消息侧重于“再现”， 往往采用文学手法 ，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面， 生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。 在有关香港回归的大量报道中， 本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件， 文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘 “不列颠尼亚” 号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及 1997 年新华社社级好稿。（三）细读文本 。众所周知
7、，毛泽东的两则新闻都气势磅礴，感情色彩鲜明， 读来有令人回肠荡气之感，那通过刚才的文章整体梳理， 我们今天学习的这篇新闻又是一种怎样的情感基调呢？与毛泽东的新闻基调相同吗？不同不同的话，请同学们再 细读一遍，用笔画出你觉得能体现本文感情基调的重要句子或词语，不懂的地方也标出来，待会儿讨论。1、环境描写方面：“在细雨蒙蒙中”“雨越下越大，查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言”“广场上灯光渐暗”“消失在南海的夜幕中”2、表示结束意义的词语： “最后一次”“最后时刻”“告别仪式”“末任港督”“落日余音”“日落式背景”“历史的陈迹”“告终”“最后一分钟”“最后一次降旗”“年底退役”“消失”等等3、表示颜色
8、的词语：黑色的劳斯莱斯，古典风格的白色建筑，紫荆花图案，五星红旗这些大量灰色调的词语，冷暖色调的强烈对比， 以及糟糕的环境渲染， 都凸显了英国的凄凉。 他们如今已没有了当初入侵香港时的耀武扬威，刚刚参加完交接仪式，就乘坐“不列颠尼亚”号灰溜溜的离去，复杂的心情，落魄的样子形神毕现。这里充分显示了作者委婉含蓄的语言风格。4、难点句子：“ 4 点 30 分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。”分析：这是对末任港督彭定康面部表情的特写，生动的写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态。 通过这一神态， 我们能揣摩出彭定康当时复杂的心情， 但是不论他如何 “面色凝重”，历史的
9、脚步不会为任何人停止， 香港终将回归祖国。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远不会有另一面港督旗帜从这里升起。分析：这里末代港督与前任形成对比，揭示了英国殖民统治的终结。“港督旗帜在日落余音的号角声中降下旗杆”“停泊在港湾中的皇家游轮 不列颠尼亚 号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个日落仪式的背景。”这两处细节描写都与“日落”联系在一起，为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？分析：英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国” ，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于 1997 年脱离英国的统治，回归祖国，作为香港
10、特区的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，“日不落帝国”的殖民主义太阳在香港永远的落下了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式” 。大英帝国从海上来，又从海上去。分析：现实场景是 1841 年，大英帝国横跨印度洋而来； 1997 年，“不列颠尼亚”号黯然从海上离去。 同时这也是历史轮回。 “从海上来”标志英国对香港的殖民统治正式开始； “从海上去”标志着香港脱离英统，回归祖国。作者在这里没有任何修饰性的语言， 然而就在这不动声色的描写中， 胜利的自豪之情，溢于言表。（四）语言特点。从以上的分析中，同学们可以发现本文的语言有什么特点？本文多处运用对比的表现手法， 没有写交接仪式的现场多么庄严， 也没有写欢庆回归时人们的心情多么激动， 仅仅选择了英方撤离这一视角来写， 并结合了香港的相关历史背景事件，一切都像素描，充分表现了本文 庄重、含蓄 的语言特点。三、作业回去收集关于香港回归的比较优美的诗歌或散文，组织个朗诵班会。
