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1、五年级数学教案图形面积的计算 教学内容：2和93页练习十八 教学目标：明确组合图形的意义； 知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和(或差）;能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。 教学过程： 一、复习。 第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？学生口答，教师在长方形图的下面板书：S=ab第二个图形呢？ . 学生分别口答后,教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式. 教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的,这就是我们今天要学习的内容,板书：组合图形面积的计算。 二、认识组合图形 1、让学生指出9页页的四幅图有哪些图形?
2、 、引导学生把下面的图形，组合成多边形（展示台上拼) 对学生的拼出的图形,有选择地出示其中的几个。（如下所示） 分别说出这些图形是由哪几个简单的图形组合而成。师：怎样计算这些组合图形的面积呢?(板题） 二、组合图形面积的计算。 1.讨论计算上面拼成的组合图形的面积。（生板演其余每组完成一图)订正,讨论第一图的两种方法。 tmes;5+tie;6ivd;2+(+6)imes;5divide;2 =25+116tms；5vd；2 =0(平方厘米)=4（平方厘米） 在实际生活中，有些图形也是由几个简单的图形组合而成的（出示例1题目及图)。 图表示的是一间房子侧面墙的形状。 它的面积是多少平方米？如果
3、不分割能直接算出这个图形的面积吗？（引讨横虚线的作用）怎样计算这个组合图形的面积呢?(讨论方法后,再打开书计算,同时指名板演) 5ies；5+5time;2divid;2 还能用其他的划分方法求出它的面积吗?(分组讨论) 汇报讨论结果。可能有下面情况。5(2+5）imes;（5ivie；2)dvde;2ties;2 小结:一个组合图形,可以用多种方法划分成几个已经学过的简单图形,再分别计算出这些图形的面积,求出组合图形的面积,但要注意分割图形时，应当考虑计算的方便,特别要有计算面积所必需的数据。(比如-图示，能容易找出所需的数据吗？） 三、巩固初步 1.做一做书93页 2.练习十八/第1题 3.练习十八/第2题 （1）由中队旗引入 （）算出它的面积。（单位:厘米）-可能有下面几种情况总=S梯times;2S总S长三5.练习十八/第3、题 四、拓展练习练习十八8* 课后记:1
