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1、农村小学实行寄宿制调查报告农村小学实行寄宿制调查报告四川XXX XXX位于南部，座落在万里长江第一支流南广河河畔，幅员面积1321平方公里，辖12个镇，7个乡，285个村，总人口50万人，其中农业人口45万人，农村小学实行寄宿制调查报告。随着经济社会的开展和改革开放步伐的加快，该县越来越多的农村劳动力外出务工，据统计，该县农村外出务工人员约13万人，占全县农村人口的29%，即平均一户农户近一人在外务工、经商或常驻城市，大局部的农村孩子成了留守儿童，家庭教育不到位，加之人口居住比拟分散，给根底教育特别是农村小学教育带来了难题，直接影响到农村未成年人素质的进步，影响到素质教育的进程。面对困惑与挑战
2、，XXX XXX文江镇中心校提出了拆并薄弱村小、组建寄宿制，施行规模办学、促进教育平衡开展、实现文江教育迅速崛起的办学思路。于2023年9月，文江镇滥田坝小学率先施行了农村小学寄宿制，通过一年多的理论，根本上解决了农村双亲或单亲外出务工，学生由祖父母或亲戚看管、甚至无人看管，导致学生厌学、逃学、失学的问题，实现了学生满意、家长满意、社会满意的农村教育新格局。一、农村小学建立寄宿制的考虑随着农村学龄儿童逐渐减少留守儿童增多，广阔农村特别是遥远山区的学校布局分散、平均办学规模小、小学在校生班额过小、教育资利用率低、教学质量不高、老师队伍不稳、优秀老师外流、教学质量呈下降的态势等问题日益突出，要解决
3、这些矛盾问题，在农村施行寄宿制学校是边缘山区地方将来农村教育的有益尝试。(一)农村老师数量与质量的客观现实 农村师资匮乏是不容回避的现实。首先是老师严重缺编，文江镇的村小，除城郊的两三所以外，几乎都是一班一师，其中代课老师 26 名，占9.2 %，具有中师学历以上老师 267 占94 %，其次，师资不稳定，偏远村小由于生活条件、工作条件较差，村小老师待遇也差，造成老师不能安心工作。第三是师资构造不合理，村小均没有图、音、体、外语等必要的专业学科老师，无法开齐课程开足课时。(二)农村教育根底设施与管理的客观现实 其一， 村小投入缺乏，设备设施落后，办学条件差。村小点多面宽，无法保证一一投入。薄弱
4、村小的校舍简陋、设备设施缺乏(13所村小的学生都没有条件学习计算机)，活动场地狭窄，许多必要的活动无法开展。村小生逐年下降，盲目投入也将造成很大财力浪费。其二、村小管理相对薄弱。由于村小规模小，不能装备专门的管理人员，缺乏标准管理。同时，村小得到上级直接收理的时机又相对较少，因此，村小的整体管理程度低下。(三)农村学生流动与留守儿童的客观现实 让农村学生如何能享受城市学生同等教育是当代中国教育的现实性问题。一方面，农村学生流动问题普遍存在，村小向村完小流动，村完小向中心校流动，中心校向县城重点小学校流动，也给城市教育教学带来难度。另一方面，家庭条件较差、问题学生、留守学生那么成为农村教育最大的
5、难题，不仅影响到这些孩子本身的安康成长，也影响到农村人口素质，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得考虑和关注的社会问题，资料共享平台农村小学实行寄宿制调查报告(s:/.)。二、寄宿制学校建立的详细理论文江镇中心校通过深化调查，广泛宣传，本着“调整布局、方便入学、改善条件、确保质量、稳步开展”的原那么，首先在偏远的滥田小学率先施行寄宿制，把离校太远、年龄偏小、家庭困难的留守学生集中起来进展统一吃、住、学习和管理，经过老师广泛宣传发动、家访、调查核实，本着家长同意，学生自愿的原那么，最终有27名学生参加了寄宿制，其中，男生14人、女生13名。(一)提供施行“寄宿制”学校的软硬件设施根本保障
6、。 一是硬件设施方面，经过认真考虑、精心测算、反复研究，结合该校实际，多方筹资10万元，改善必备根底施行。主要是利用原来的两间老师办公室改建男女生宿舍，新建学生食堂和老师办公室，学生浴室，改建厕所;新添电视接收设备，男女生床位各10张，安通无线接入 等，确保了在2023年秋期开学前全部投入使用。二是软件建立方面。首先是制度建立，学校根据自身实际，成立了住校生管理小组，各类人员分工明确，各司其责，建立健全了住校生的规章制度：如住校生行为标准、住校生内务管理条例、住校生管组职责、住校生管理施行细那么、住校生平安应急预案等规章制度。学生一住进学校，就进展制度教育，凡事做到有章可循。(二)筑牢施行“寄
7、宿制”学校的标准管理“四个统一”机制一是统一作息：全体住校学生统一按照学校规定的作息时间，按时作息，努力让学生养成自觉遵守作息时间的好习惯。二是统一食宿：学校安排专门负责学生食宿的生活老师，监视学生吃饭、睡觉，让学生逐步养成生活有规律，节俭节约、不挑吃穿的好习惯。三是统一活动：全体住校学生按时出早操和参加体育锻炼，统一收看_、少儿节 目。四是统一辅导：老师进展统一辅导，学生有问题可及时问老师，老师也对这局部学生的作业情况做到了心中有数。(三)强化施行“寄宿制”学校的后勤管理体系建立。一是学生生活平安方面：生活上，采取老师采购，工友做饭，合理搭配，按需供给，按实结算，不让学生交一分钱的水电费以及
8、燃料费，平均每周生活费不到20元，每月生活费不超过90余元。多数学生家长每月都能按时寄生活费到学校，大局部家庭对于此项支出完全可以承受。平安上，坚持每天学生睡觉前进展寝室检查，夜间至少查铺两次，假如遇到学生生病，值班老师及时送医院，并及时与家长联络。二是学生心理安康方面。由于留守学生与父母相处的时间不多，缺少情感与心理关心，亲情缺失，个性孤僻和胆小，甚至表现出偏执、冷漠和自私。为此，学校开通了亲情 ，让学生家长通过 与自己的孩子说说心里话，使孩子时时刻刻感受到家庭的温暖，同时也可以向老师理解学生的在校情况。三是值班老师的管理方面。学校成立以校长为组长，以全校教职工为成员的学生管理小组，每晚安排男女老师各一名进展值班，做到时时有人管，事事有人管，按照值班考勤打分与年度考核相结合的方法进展管理。值班考勤内容包括：按时清理学生人数，按时按实填写好相关表册，准时到岗，催促学生参加晨操，查铺工作，登记表现异常的学生情况，以及周五下午清校工作，早晚自习辅导，就餐管理记载等。第 页 共 页
