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1、坐井观天教学设计第一课时伍家实小中南校区 孙玮教学目标：1、认识“沿”“答”等9个生字，读准多音字“哪”，能够正确区分“渴”和“喝”，并能正确美观地书写这两个字。2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们争论的原因，体会故事中蕴含的道理。重难点：1、能够读出多音字“哪”不同的读音所表现出的不同的语气。2、正确区分“渴”和“喝”并能够正确美观的书写它们。3、领悟故事中蕴含的道理，并了解这样的故事就是寓言故事。教学步骤：一、激趣导入1、播放动画视频，让学生认真观看2、点学生说说他们看到了什么？引导孩子用完整的一句话概括他们看见的。3、请学生用一个成语概括动画内
2、容，引出课题坐井观天4、弄清“坐井观天”是一个成语，并齐读课题。二、 初读课文，落实字音1、 学生自读课文，读准字音，读通句子，标注自然段，圈出生字。2、 老师检查朗读效果：全班齐读生字；突破难读字音；带拼音开火车；去拼音开火车；游戏检测生字识记。三、 随文识字，理解课文1、 PPT出示井里的青蛙和井沿上的小鸟 师：青蛙在哪里？（在井里）请学生用课文中的话来回答 师：小鸟在哪里？（在井沿上）请学生用课文中的话来回答 “井沿”词语出现，领读、开火车读（强调“井”的读音）2、 师：沿字怎么记？点学生分享识记“沿”字的方法。 师：井沿究竟是哪里？请学生在黑板上圈出“井沿” 师：原来井沿就是井口的边缘
3、呀！生活中这样的“沿”随处可见，不信，你们在教室里面找找看吧？点学生说一说在教室中找到的“沿”。3、 师：井里的青蛙对井沿上的小鸟说了什么？点学生读句子“你从哪儿来呀？”，注意“哪儿”的儿化音，全班跟读。 师：“哪”这个字在课文中还有出现，谁能迅速地把它找出来？快来对比着读一读它们，说说你有什么发现？ （1）读音不一样：多音字 （2）语气不一样：读第三声时是疑问，读轻声时是感叹。引导学生通过有感情的朗读，读出两句话的不同，并找出上面两个不同之处。4、 师：面对青蛙的提问，小鸟要干什么？（PPT出示词卡“回答”） 落实词语“回答”，以及生字“答”的音形义5、 师：小鸟怎么回答的？（PPT出示“我
4、从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝”）点学生读，读出和青蛙不同的语气 师：这句话里面藏着一对双胞胎呢！你们发现了吗？（PPT出示“喝”和“渴”） （1）全班齐读“渴”和“喝”，突破字音 （2）指名学生说两个字的区别，突破字形和字义 （3）通过观看微视频，拓展有同样的声旁“曷”的形声字“褐”和“葛”，帮助学生巩固形声字的概念。 （4）选字填空，帮助学生学以致用6、 师：小鸟为什么会口渴，要下来找水喝呢？ 生：因为它飞了一百多里/很远（很远是多远？（一百多里）哇！真的好远啊！ 师：小鸟因为飞了一百多里，所以口渴了，才会下来找水喝。小青蛙相信小鸟吗？ 指名学生读第四自然段，要读出青蛙对小鸟
5、说的话的不相信。 表扬男生的齐读后，鼓励女生替小鸟去反驳青蛙说的话，让学生读出对话的感觉来。7、会意字“弄”组织学生观看微视频，了解“弄”的来历和意思，并理解课文中的“你弄错了”中的“弄”的意思。8、师：小鸟觉得青蛙弄错了什么？（PPT出示后文“天无边无际，大得很哪！”） 指名学生朗读这句话，读好感叹句。 拓展：（1）还有哪些和天一样无边无际的景色？ （2）无边无际这样“无（）无（）”的词，点学生说一说 （3）ABAC式词语的引入，帮助学生掌握此类词语的特点，帮助学生对所学词语进行分类。9、 带领学生回顾青蛙和小鸟对天空不同的认识，引出随后的分角色对话朗读。 师：青蛙认为天空是什么样的？（天不
6、过井口那么大） 师：可是小鸟却说天空是什么模样？（天无边无际，大得很哪！）10、 男生女生分角色朗读最后一段对话，读出青蛙的固执己见和小鸟的耐心劝说11、 延续故事：小青蛙不相信小鸟说的，决定自己亲自跳出井口去看一看，它来到了井沿上，看到了井口外面的天空。（1） 点学生说一说这时的青蛙会有什么想说的？（2） 点学生站在小鸟的角度想一想，小鸟又会有什么话想对小青蛙说？用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的意思，来引导学生自己说出坐井观天中的道理，老师进行板书，然后全班齐读PPT上出示的本课寓意：只有站的更高，才能看得更全面。（3） 用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的意思，来引导学生说出坐井观天故事中
7、蕴含的道理。12、 写字教学：师：想要看得更全面，就需要站得更高；那想要把汉字写得既端正又美观，我们需要怎么做？（1） 点学生说结构（2） 点学生说高安宽窄（3） 学生观看笔画动画，并一起书空（4） 点学生说重点笔画，即压线笔（5） 教师示范书写（6） 学生书写，并选出一份优秀作品，请学生评价（7） 学生再次练习书写，然后同桌之间互相点评13、引出“寓言故事”的概念，帮助学生知道“通过一个故事，告诉我们一个道理的”就是寓言故事。并在其中渗透我国悠久的历史文化。四、 课后拓展1、 点学生说一说他们知道的寓言故事，考察他们是否真的理解了寓言故事的概念。2、 PPT出示老师准备的寓言故事名称，全班齐读寓言故事名称。3、 告诉学生如何在课后，利用便利的网络资源去自行搜索自己感兴趣的寓言故事4、 播放视频守株待兔，提升学生对寓言故事的兴趣，从而在课后去主动收集。五、作业布置1、 用上网、看书等方式了解一个自己感兴趣的寓言故事2、 将自己了解的寓言故事用简单的几句话概括后，写在语文积累本上，下节课上分享给班上同学听。
