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1、环境环境教育教案(2010-12-19 12:53:02) 转载标签： 杂谈分类： 教学设计 课题：1、给动物让路教学目标：1、 使学生懂得动物为什么要穿越公路2、 知道人们保护动物的有关习俗。3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。4、 懂得如何保护动物。5 增强学生保护动物的意识。教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。教学方法：谈话、交流教学过程：一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。二、 探求新知：1、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域）2、交流：人和动物应是什么关
2、系？为什么？人们的哪些习俗与保护动物有关？3、你认为应怎样保护动物不受伤害？4、你了解到哪些保护动物的典型事例？5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。三、拓展应用1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！四、板书设计：给动物让路动物为什么穿越公路？为什么要保护他们？2、“煮鸡蛋”的思考教学目标： 1、帮助学生树立节约的意识。2、启发引导学生在生活课中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。3、转化思
3、想、培养品质。教学安排：一课时教学过程：一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。二、探究新知：思考：1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。）2、现在生活好了还需要节约吗？3、你知道哪些家庭节约小妙法？4、节约资源的重要性小组交流。全班交流。教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在
4、每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。第3课、“游动”的蒙古包1、认识和理解游牧民的生活方式。2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系。教学重点：环境问题产生的主要原因。课时安排：一节课教学手段：多媒体教学方法：阅读、分析、讨论、归纳教学过程：1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特点吗？指名说。教师:
5、蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。2、游牧民的住所:你知道游牧民族住什么样的房子吗？为什么？教师：在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起
6、帐篷。古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。3、游牧民的禁忌内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。（提问）1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？2、阅读
7、漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？4、游牧民的环保意识游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。因此，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表现在意识与精神的寄托上。游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必须是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。他们用此行动来进行意念的沟通。课题
8、：4、一次婚礼教学目标：1、通过调查一次婚礼上给生活环境带来的危害的一些数据，让孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。教学重点：认识奢华婚礼对环境的危害教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任教学过程：一、导入新课播放视频豪华的婚礼喜宴。师：你看了以后有什么感想？（学生谈感想）二、追根求源组织学生对一次婚礼进行调查：1、都会引起哪些环境污染？2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？3、有没有可以预防的好办法？三、环保金点子同学们在班内集体交流设想的“意义婚礼”（
9、生说自己想法）四、 课堂小结通过这节课你有什么收获？课题：5、我的环境我爱护教学目标：一、教学目标：知识能力：1、明确优美的环境能给人赏心悦目的感觉。2、恶劣的环境影响人们的心情，同时还能传播各种疾病。3、明白优美环境的创造和维护需要人人动手。过程方法：1、提高学生阅读资料、获取信息的能力。2、培养学生互相讨论和总结能力情感态度价值观：1、提高学生的环保意识，能从小事做起，维护身边环境。二、教学过程：1、出示文字材料：1994年广岛亚运会闭幕式结束后，待现场的6万名观众散尽，所有的记者惊奇地发现：遍地竟然没有一丝纸屑与垃圾，整个场地清洁如初。看完这段材料你有什么感想？（学生简单谈自己的想法和感
10、受）2、为什么日本人有这样强烈的环保意识呢？在课本的追根求源环节为我们提出了日本在环保方面所做的三点努力，请你看一看课本能不能找出来：（1）环保设施完备，（2）处理垃圾要付费，（3）垃圾分类回收处理。同学们说：日本环境卫生好，是不是一个人努力的结果？是不是环卫工人努力的结果？是什么让日本的环境卫生如此之好？不是，都不是，是每一个人都有强烈的自觉的环保意识。下面请同学们打开第一个材料袋，看第一组图片，说一说你的感受如何？学生说。教师总结：优美的环境赏心悦目；恶劣的环境恶心。其实，脏乱差的环境不但让人看了恶心，它还能滋生蚊蝇，传播疾病，危害人类的身体健康。那么，你愿意生活在什么样环境中呢？优美。那
11、么我们怎样才能创造这样优美的环境呢？请同桌互相讨论一下。刚刚经历了8天的十一长假，有很多同学跟随父母外出旅游了，回想一下，你在旅游过程中是否做到了保护环境呢？让我们来制订一个“绿色旅游”计划。下节课一起讨论！课题：6、一张纸的旅行教学目标1了解纸的来源。2知道节约用纸的重要性，做到节约用纸。教学过程一、导入1观看纸张主要来源录像。2探究问题：我们在哪些地方、哪些时候要用纸?二、小调查我们每年要消耗多少纸?以一个学期为时间段，以小组为单位，从自己开始进行一项简单的调查。(1)我们大约要使用多少本书?(2)我们大约要使用多少个练习本?(3)其他纸张的使用情况又怎样?(4)如果把一个学期使用的纸叠起
12、来，大约有多高?(5)根据自己的使用情况，统计全班纸张的使用情况，最后统计制造这些纸要消耗多少木材?三、制订节约用纸公约想一想，节约用纸，我们能做些什么。制订一个节约用纸公约吧!(1)节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处，用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条或自制成笔记本使用，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。(2)过期的挂历可以用来包书皮。(3)我们把每天的废纸都叠得整整齐齐放到“废纸箱”里。(4)不在节日期间大量送贺卡，因为4000张贺卡就要牺牲一棵大树。(5)积极宣传使用再生纸及再生纸制品。选用废纸自制贺年卡。(6)用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。(7)建议学校
13、建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。(8)每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。四、活动延伸制作再生纸，用再生纸制作贺卡或明信片，写上祝福寄给你的亲人、朋友。7、污水变清教学要求1.理解水的处理方法。2.知道水的循环再利用。3.了解水的污染、保护水源的重要意义，进行环保意识和国情教育。教具：课件教学过程一、导入新课地球是太阳系中独一无二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球总水量的多少？可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地层下的淡水目前还无法利用，淡水更加稀少而珍贵；是否所有的天然
14、淡水都能被人类直接利用呢？今天我们学习应用水的处理。二、探究新知1、我们已经知道了水在自然界的分布情况，更需要了解我国的水资源概况，请阅读课本23页第4段。多媒体出示我国水的人均占有量只相当于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我国的经济发展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只有巴西的1/20。我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。特别是北方和大西北地区，每年受旱农田达3亿亩，农村每年有5千万人和3千万头牲畜饮水供应不足，全国有183个城市缺水（包括首都北京），其中40个城市属于供水危机城市。2、水质是如何被污染的？阅读课文。讨论：生活中我们看到过
15、哪些污染水质的现象？多媒体出示全国七大水系已经受到了不同程度的污染，它们流经的15个主要城市河段有13个水质污染严重，几乎成了污水河，高青的情况如何呢？3、污水是怎样“变清”的？首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。把大块的垃圾清除。粗格栅的空隙是厘米，所以只要是厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除，然后利用细隔栅把小一点的垃圾清除掉。细格栅空隙是厘米，也就是说厘米以内的都可以用细格栅来清除。三、拓展延伸我知道了污水变成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我们平日在生活中，要节约用水，尽量减少污水排放。课题：8、身边的一次性用品教学目标：1、了解“白色污染”的概念；2、通过学习认识到白色污染的严重危害性；3、从我做起，减少或尽量不使用一次性物品，保护环境；教学重点：了解“白色污染”的概念。教学难点：认识到白色污染的严重危害性。教学设计：
