《小学语文六年级教学建议梅花综合资料之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级教学建议梅花综合资料之一（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文六年级教学建议梅花综合资料之一 一、教学要求 1学会本课7个生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。 二、教材说明 这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗。全诗虽然只有二十个字,但却包含着丰富的内容。不但讲了梅花开放的地点,还讲了梅花的三个特点:开放的时节;一;一；寒冷的冬天;颜色；一;一;洁白如雪;香味;一；;一;清香徐来，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。 三、教学建议 （一）课前准备 1生字卡片、课文朗读录音带。 2梅花的挂图或投影片,有关梅花的资料、图片。 （二)识字、写字教学识字教学。 数是多音字,在本课读ugave;，不读。字形可以借助熟字
2、楼来识记。梅、独、暗，可用熟字加偏旁的方法记字形。写字教学。 墙、寒、遥三个字笔画多，要重点进行指导。 墙:左窄右宽,右上的笔顺是。 寒：中间部分不要少写一横。 遥：先写，后写走之。的上下两部分要写紧凑,不要漏写第五笔撇。 (三）词句教学重点理解数枝、凌寒、遥知不是雪、为有暗香来的意思。可利用插图(投影)、实物,联系学生生活实际,采用启发式、讨论式的方法进行教学。理解数枝,可用实物进行比较一枝与数枝梅花的不同;结合梅花盛开时节的气候特点,理解凌寒是冒着严寒的意思;还可以结合实物让学生看一看，闻一闻，了解梅花洁白、幽香的特点，理解遥知不是雪,为有暗香来的意思。在反复吟诵中让学生受到美的熏陶。 （
3、四）朗读、背诵指导 本首古诗押韵，要指导学生读出诗的节奏，逻辑重音和韵味来。朗读时,可辅以优美的古曲，启发学生在脑子里再现冰天雪地、百花凋萎,独有梅花冒着冰寒霜雪，抖擞着枝骨,绽苞吐蕊那精神、灵秀、美好的形象。在读中体会梅花不怕冷、白、香三个特点,由熟读到背诵。(五)练习提示 第一、二题,在教学过程中完成。2第三题,在正确背诵的基础上完成。第四题,在练习之前,要让学生知道梅花是什么样的。可以告诉学生,梅花除了有白色的，还有粉红色的和红色、黄色的。（六）课时安排 教学本课可用12课时。 四、教学设计举例 (一)利用图画导入新课。 出示梅花图片或挂图、投影片,简介梅花的特点，使学生对其有所了解，产
4、生美感。 （二)初读课文,自学生字。 学生借助汉语拼音,读准字音，把生字作上记号,再逐句把诗文读正确。 （三)检查生字自学情况，再读课文。 用生字卡片检查生字的读音,再让学生反复读诗文,达到正确、流利，对诗文内容有大致的了解。 (四）反复吟诵，体会感悟。 通过不同形式、不同层次的诵读，结合看投影、图画或实物,让学生大概了解数枝、凌寒独自开、遥知、为有暗香来这些重点词句的意思。要指导学生读出诗的韵味、节奏。(五）配乐朗读,练习背诵。 运用音乐、投影,启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿，感悟诗的意境美。伴着音乐,学生有感情地反复吟诵，教师可适当提示：(）梅花开在什么地方(2)梅花有哪三个特点(不畏严寒、白、香）用这种方法帮助学生背诵。 （六)进行识字、写字教学。 (七)完成课后练习。 课后第四题是让学生画梅花。练习时,不要强求学生都给梅花涂成白色。有绘画能力的学生还可画画梅花开放的环境。 五、参考资料 王安石:(021;一;108）字介甫，号半山，临川(今江西抚州市)人。宋代的政治家、思想家、文学家。散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。诗歌遒劲清新,小诗精练而富有意境。现存有临川集临川集拾遗等。1
