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1、春天音乐会教学设计教学内容：欣赏春天音乐会教学对象：一年级教材分析：这是一首欢快活泼的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。学情分析：由于一年级学生刚刚踏进校门，处于适应期，性格活泼、好动，喜欢模仿，没有任何音乐基础，有的只是对音乐的极大兴趣，但又很难做到专心听讲，注意力不能长时间集中，并且有直观、具体、形象等思维特点，这就要求老师设计课堂要符合他们
2、的学龄特点，由此我从学生的兴趣入手，精心创设孩子们感兴趣的情境，并利用多媒体可见直观的让学生欣赏精彩的春景图，结合春天音乐会的旋律，一下子激起学生浓厚的学习兴趣，让学生在潜移默化中自主参与音乐的感受、学习与表现，引导孩子怎样愉快的学习，培养孩子感受美、表现美、创造美的能力。教学目标：一、情感态度价值观：通过欣赏春天音乐会，让学生能够通过音乐感受春天之美，大自然生机勃勃的景象。二、过程与方法：感受歌曲轻快、活泼的情绪；能随录音哼唱歌曲，能用声势动作参与歌曲表现。三、知识与技能：掌握八分休止符的节奏。教学重点：感受乐曲活泼欢快的情绪，培养学生的音乐记忆力。教学难点：掌握八分休止符的节奏。教具准备：
3、多媒体、白板课件、音乐、打击乐器、头饰、学生自制贴画。教学过程：一、 组织教学，听音乐律动进入教室。（播放嘀哩嘀哩)设计意图：围绕“春”的主题，用春天的旋律铺设音乐情绪。二、 创设情境、感受春天同学们，现在是什么季节呢？（对，是春天。）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的一切都充满生机，谁能告诉老师春天都有哪些美丽的景色呢？（出示课件：燕子回来啦；种子发芽啦；树变绿了；花变红了）(提问学生23人)老师今天非常高兴，你们知道为什么吗？因为老师昨晚接到大自然打的电话，它邀请我们一起去参加一场音乐会，你们想参加吗？（生.）让我们一起走进春天音乐会（出示课题）设计意图：教师引导学生感受春天的美好，体会
4、春天的勃勃生机，为本课的主题拉开帷幕。设置悬念，引发学生兴趣。三、启发引导、体验春天1. 初次聆听师放歌曲，生初步聆听，感受春天的旋律点击歌曲提问：通过刚才的聆听，谁能告诉老师,是谁在举行音乐会？（春天）设计意图：真正的音乐不是教，而是听，让学生在聆听中感受音乐，是音乐教学的最重要特征。2. 再次聆听春天邀请了哪几位小演员参加了这场音乐会?（春雨、春风、春雷、春水）（1）听一听，春雨、春风、春雷、春水在表演的时候都发出怎样的声音，你能模仿他们的声音吗？设计意图：音乐是聆听的艺术，在聆听中欣赏并且在聆听的基础上进行声音的模仿。之所以没有用器乐去模仿声音，主要是想让孩子们体会到声音的无处不在，旋律
5、就在身边，每个人都是音乐的发现与创作者，从而更好的培养孩子的音乐素养。3. 深入聆听他们都在音乐会上表演什么节目呢？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）歌曲中四位小演员都到齐了，总觉得少了一个很重要的角色指挥家（春笋），你能听出来它是谁吗？设计意图：通过聆听，引导学生关注歌词。让学生认识春笋和指挥家。4. 轻声哼唱歌曲请同学们用用元音字母“u”来完整哼唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。设计意图：本课为欣赏课，一年级学生主要以聆听为主，学会轻声哼唱歌曲。四、探索发现、提高兴趣1.春风春雨它们都是怎样演奏的，你能读出他们的节奏吗？同时引导学生关注本单元重点学过的四分休止符，认识新的八分休止符。春雨
6、 2/4滴答 0滴|答 0|春风 2/4沙沙 0沙|沙 0|春雷 2/4轰隆 隆隆|隆 0|春水 2/4哗啦 啦啦|啦 0| （1） 请学生自己尝试读节奏。（2） 教师讲解八分休止符，让孩子了解乐理知识。（3） 教师提醒学生读到休止符时可以用“空”或者“嗯”来代替八分休止符。（4） 学生和老师一起合作读节奏，打节拍。（5） 学生完整的读节奏打节拍。设计意图：培养学生对音乐的认知水平及音乐表现力，并且能熟练掌握八分休止的节奏。2. 声势动作练习节奏，教师出示课件， （1）其实我们自己的身体就是很好的伴奏乐器。你能用身体来模仿它们的声音吗？（2）学生根据图示，自己尝试声势练习。（3）学生完整的进行
7、声势律动。设计意图：培养学生的音乐创造力、表现力。 五、 拓展延伸、创意春天春天给我们带来了无限生机与活力，不但我们喜欢它，连古时候的人们也很热爱春天，有谁能说说描写春天的古诗。（出示课件唐代诗人孟浩然写了一首描写春天的古诗叫春晓播放春晓歌曲，学生欣赏，或上台表演。设计意图：新音乐课程标准的基本理念之一就是“提倡学科综合”不仅丰富了音乐艺术的表现形式，而且能促使学生更深刻地感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而提高音乐课中素质教育的质量。六、走进春天、表现春天背景音乐播放门德尔松春之歌师：春天来了，春天来了，一群小鸭子来到河里玩耍啦。（几个学生学鸭子的叫声）师：春天的景色真美啊，柳树在春天的吹动下
8、，发出了沙沙沙的声音。（学生用沙槌表现）师：小鸟也飞来了，小蜜蜂也来了，小青蛙也欢快的唱起了歌。（学生模仿小鸟、蜜蜂、青蛙的声音）师：突然一阵大风吹过，天空响起了雷声，接着下起了雨。（学生用人声、鼓、沙槌或牛皮纸等分别表现）师：雨过天晴，太阳出来了，小动物们开起了音乐会，快乐的唱起了歌。设计意图：低年级孩子的特点是好动，善于模仿，教师应抓住这一特点，让学生通过参加音乐活动激发兴趣，培养学生欣赏美、感受美，创造美的能力。六、 课堂小结春天的音乐会结束了，谁愿意说说你的心情和收获。有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向老师汇报你最棒的成绩，老师希望大家都能茁壮成长。教学
9、反思：本堂课主要设计以“春”为主题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美。成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课我从嘀哩嘀哩歌曲律动调动学生的积极性，活跃课堂气氛，再请孩子们自己的语言来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中，用大自然邀请我们参加音乐会来激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，直接
10、引入歌曲教学。在新歌欣赏环节，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位小演员专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，并给予积极地评价、指导，使学生对春天的音响和声音有了更深的了解和感受。创编环节为了让学生熟练地掌握八分休止符和四分休止符的节奏，采用了声势节奏练习，找学生展示，师生合作展示，共同配合表演，使音乐课不仅仅是欣赏课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，学会表现音乐。在拓展环节，新课标提倡学科综合，我让孩子说出和春天有关的古诗，不仅丰富了音乐艺术的表现形式，而且能促使学生更深刻地感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而提高音乐课中素质教育的质量。最后活
11、动环节，我从一年级孩子性格活泼、好动，喜欢模仿的特点出发，组织了一场春天音乐会，培养孩子的表现力，发挥学生主动性，让学生自己表演，自己选择适合的打击乐器进行伴奏，师生合作，共同举办了一场快乐的音乐会。 本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是不能低估学生的能力。孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。还有让学生创编声势动作，他们也做得很好。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。在音乐新课堂的课堂教学中，作为教师，要积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，避免出现这样那样的问题。以上就是我本节课的教学反思。
