《试卷讲评教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试卷讲评教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容： 六年级数学数与代数试卷教学目标：1通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学综合素质。 2通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 教学重点： 1查漏补缺，发现不足。2进一步加强各类题型的解题方法的指导。 教学难点： 1让学生进一步提高解题能力 2提高数学综合素质。 教学过程： 一、分析考试情况 1.考情分析（ppt出示）。2. 分析成绩，找准位置：90分以上的学生有12人。80到89分的有10人，70到79分的有7人，60
2、到69分的有3 人，60分以下的有3人。全班最高分是98分，最低分是40分。进步最大的学习组，有明显退步的学习组。班级中不少同学有了很大的进步，特别是一些同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。二、学习组讨论汇报并讲评1.小组合作交流，生生互助解易质疑。谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们以学习小组为单位进行交流，听清楚要求：（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。（3）学习组长把你们小组错误率最高的
3、题统计下来。 思考：错的原因是什么？应该怎样正确的理解?2.组间交流,师生互动解难释疑。 填空题1：综合考查最小的合数、最小的素数、最小的一位数相关概念，改写和省略尾数相关知识点。 填空题3：近似值是4.0，这个两位小数最大应是？最小应是？ 填空题6：单位“1”的确定，相关题型的答题方法。（生汇报） 填空题7：作为错误率最高的一题，应怎么样去思考？选择题2：列举法（在完成选择题时，列举是种好方法，除此之外还有排除法等等）选择题5：指名叙述自己的想法。选择题7：借助画图。（画图对于我们学习数学相当重要）计算题：大部分学生完成的尚可，口算的第6题错误较高。（其实不能小看口算题，往往就是一道简便计算
4、）脱式计算：总的错误13题次。（失分率较低）求未知数X：第3题 错误率较高（学生分析可能错的原因）画图题1：错误率仅次于填空题7的，考查具体数量和分率之间的区别。学生说说错误的原因，怎样改题。画图2：-，-，两个点在数轴的位置，尤其是第2个数。解决问题：1-4题完成尚可，学生简单分析考查的知识点。解决问题5：错误率较高的是第2问，综合考查百分数的应用以及按比例分配知识。（分析时学生可进行画图完成）解决问题6：实际问题，这类题的题面挺长，要找清关键，提炼出数量。三、反思总结，自我改正。谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？学生独立改正错题。四、巩固拓展，适时反馈谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。小组间互相考一考吧。通过学习，你有什么收获？（学习态度最重要）出示：心态最重要。 认真审题不慌乱、圈画题意最关键、 有序分析防粗心，步骤清晰且简练。
