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1、?化石吟?教学设计7教学教案-初一语文教案 B 16B 化石吟B 四川省渠县文崇镇第二中心学校 王强远 B 教学目的：B 一、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。 二、品味诗歌语言，体会诗歌的内容。 三、培养热爱科学热爱文学的思想感情。 B 教学重点： 一、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。 二、品味诗歌语言，体会诗歌的意境。 B 教学难点：调动联想想象，理解诗歌的内容。B B 教学时间：一课时 B 教学过程： B 教学过程及内容：B B 一、导入新课：B 在漫长的生物进化中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了
2、下来。科学家研究这些化石，从中发现了亿万年前像奇纪的神话一样的生物世界。在?化石吟?这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。 B 二、新授：B 1.预习 .找出文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。 奇幻：出人意料的，充满变幻的。 进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。 乌有：虚幻，不存在。 潜行：在水面以下行动。 裹藏：缠绕着藏起来。 太古：远古时代 引颈长吼：伸直脖子大声吼叫。 葱笼：草木青翠茂盛。 幽雅：幽静而雅致。叹服：称赞而佩服。海枯石烂：形容经历很长时间。 日转星移：形容发生极大的变化。 朗读这首诗，考虑课后研讨与练习题。 就课文不理解
3、之处提出质疑。 3.研习新课。 朗读课文。要求读好诗的节奏、重音、语气和语调，要求有感情地朗读。 探究质疑：题目“化石吟的“吟是什么意思？ 讨论并归纳：“吟是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。“化石吟就是赞颂化石的抒情诗。 探究质疑：第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？ 讨论并归纳：“通过问句的形式，引发读者的考虑和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓重的兴趣和强烈的求知欲望，也翻开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 探究质疑：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？ 讨论并归纳： 生命的起源。大约在46亿年前，地球刚
4、刚形成。那时候地球的温度很高，天空中赤日炎火，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等，构成了原始的大气层。后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终聚集到原始的海洋。海水中所含的有机物，不断地互相作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始的生命。 生物进化的历程。原始的生命由于营养方式的不同，一部分进化成为具有叶绿素的原始藻类植物，另一部分进化成为没有叶绿素的原始单细胞动物。这些藻类植物和原始单细胞动物就分别成为各种各样的植物和动物。 人类的出现。人类和类人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里过着树上生活。后来，地球上一些地区，气候变得枯燥了，森林减少了。在这些地区生活的森林古猿，被迫下到地面上来寻找食物，经过漫长的年代，它们就逐渐进化成了现代的人类。仍然生活在森林里的古猿，经过漫长的年代，有的灭绝了，有的就逐渐进化成现代的类人猿。 探究质疑：沉睡了亿年的石头说了什么话？ 讨论并归纳：3、4、5、6节是诗的主
