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1、济南的冬天说课稿赵湾初级中学陈光荣一、说教材简析济南的冬天是七年级上册中第三单元的第二篇课文，作者是老舍。本文描绘了济南的山、水、城、人等，作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描写对象，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特，语言准确生动，多使用比喻、拟人的修辞手法，抓住景物的主要特征，首尾呼应，浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮助。二、说教学目标根据本文的具体内容和主要特点，考虑七年级学生的实际情况，以及语文新课改的主要精神，我确定了这样的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文抓住景物特征的写景方法。 2、理清思路，体会比喻、拟人
2、手法对突出景物特点的作用。 3、培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。 4、教学重点确定为有感情地朗读课文，学习写景时要抓住景物的特征。5、教学难点确定为学习比喻、拟人修辞手法在景物描写中运用。三、说教学过程（一）、 导人新课 导语：现在是秋季，再过几天是什么季节？是冬季，在你的印象中冬季是什么样的呢？各地冬季的景象是不一样的，今天我们跟老舍一起到济南，看看济南的冬天是什么样的。板书济南的冬天。（二）、检查预习1、了解作者及其代表作。老舍，原名舒庆春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒穆禄，生于北京，中国现代著名小说家、戏剧家，著有长篇小说骆驼祥子
3、、四世同堂，戏剧茶馆、龙须沟2、检查字词3、检查词语理解4、明确本节学习目标（三）、阅读课文，理解课文内容1、初读课文，整体感知（1）济南冬天的总的特点是什么? （2）课文写了济南冬天的哪些景物? （3）表达了作者怎样的思想感情? 2、细读课文，学习写景（1）济南冬天的天气有什么特点？作者是怎样表达出来的？（2）作者写了济南冬天的哪些山？这些山分别有什么特点？（3）济南冬天的水有什么特点？（4）作者写景有什么特点？讨论归纳：（1）济南冬天的特点是：无风、无雾、温晴，作者是通过与北平、伦敦、热带对比表达出来的。（2）作者写了济南阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山。阳光朗照下的山是温暖可爱
4、，薄雪覆盖下的山是美丽多彩，城外的远山是一幅水墨画。（3）济南冬天的水的特点是：暧、绿、清。（4）作者写景的特点：一是抓住了景物的特征；二是描写景物时做到具体细致，语言准确生动；三是恰当的运用修辞手法。 3、品读课文，体会作者感情找出文中你喜爱的语句或段落，和大家分享你的感受。讨论：为什么作者能把济南的冬天写得这么美。总结归纳：作者达到寓情于景、情景交融的境界。（四）、课堂小结今天我们在老舍笔下学到了写景技巧，在写作中我们要学会运用。（五）、课堂练习自选课文的一段落，仿照其写法，口述所见之山（水）景。板书设计：冬天的天气温晴光照下的山温暖可爱寓情于景济南的冬天冬天的山雪盖下的山美丽多彩城外的远
5、山淡雅墨画情景交融冬天的水清绿四、说教学反思济南的冬天是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。在本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。让学生在读的过程中对文章感受、理解、吸收，也是想象、加工、创造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。所以在教学过程中我让学生反复朗读课文，先初读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是品读体验。在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。但是在解决本文的难点品味语言这点上，我觉得做的还不够到位，在引导学生品味的时候没有做好示范性的教学，学生的品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。因此，语文课也少了很多的语文味。反思过后，发现自己平时缺少对学生语言品味的教学指导。作为一名语文教师，应该让学生学会从哪些角度对句子进行品味，培养学生的语言思维能力和语言表达能力，帮助学生总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让学生能举一反三，学会对同类文章赏读，学会观察描写景物，达到学以致用的效果。自己在课堂上的引导语言还不够精练，有时间对学生不够放心，强调的太多，显得语言啰嗦。
