《优化中学思品课堂教学的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优化中学思品课堂教学的研究（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“优化中学思品课堂教学的研究”调查问卷（教师问卷）各位老师：为了了解你对“优化中学思品课堂教学的研究”认识和实践情况，我们设计了这份问卷。问卷中每题的答案无所谓正确与错误，请你按照你的真实情况完成这份问卷，请在你所选的答案后的括号内打“”（每题只选一项）。谢谢合作！职称 教龄 学科 性别 一、思想认识：（15题）1、优化思品教学对我校思品教学实际：适合（ ）；较适合（ ）；不适合（ ）2、课题的研究与思品教学改革的趋势：符合（ ）；基本符合（ ）不符合（ ）3、优化思品课堂教学对提高思品教学质量： 有利（ ）；较有利（ ）；不利（ ）4、优化思品课堂教学对培养学生整体素质作用：大（ ）；较大（
2、 ）；没有（ ）5、优化思品课堂教学对提高教师素质的作用：大（ ）；较大（）；没有（ ）二、课堂实践：（613题）6、优化的课堂教学能照顾学生：全体（ ）；大部分（ ）；小部分（ ）7、不同的课型采用的教学方法是：不同（ ）；基本相同；（ ）；相同（ ）8、课堂教学中，学生学习活动的时间：充分（ ）；较充分（ ）；很少（ ）9、教师在课堂教学中的作用是：主导（ ）；主体（ ）；主讲（ ）10、在教学知识的同时，注重学习方法的指导：有（ ）；有时有（ ）；没有（ ）11、对学生发表的不同见解，耐心倾听（ ）；较耐心（ ）；抑制（ ）12、你所施教的方法，学生的接受程度：能（ ）；基本能（ ）；不能（ ）13、优化的教学课堂，学习气氛是：活跃（ ）；较活跃（ ）；不活跃（ ）三、研究效果：（1419题）14、优化的思品教学对学生学习积极性的提高：大（ ）；较大（ ）不大（ ）15、学生学习思品的能力与过去比较：明显增强（ ）；增强（ ）；差异不大（ ）16、学生的学习习惯与之前对比比较：好（ ）；较好（ ）；区别不大（ ）17、学生的思维程度与过去比较：活跃（ ）；较活跃（ ）；不活跃（ ）18、教师上思品课的体会是：轻松愉快（ ）；较轻松（ ）负担重（ ）19、优化中学思品课堂教学对推进我校思品教学的整体改革： 有利（ ）；较有利（ ）；不利（ ）
