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1、城东小学跟岗交流记录2015年11月16日交 流 内 容 今天，我们城东小学跟岗组在组长熊素兰老师的率领下于八点半赶到了城东小学跟岗。在城东小学相关领导的安排下，我被分到了四年级三班，向邓蓉老师跟岗学习。随即，在城东小学领导的带领下，我与邓蓉老师进行了见面交流，着重讨论了以下几个方面：1、 双方进行了熟识性谈话，为跟岗建立联系。 2、熟悉跟岗班级的区位、课程安排。 3、确立了跟岗计划、跟岗目标和跟岗要求。 4、了解了城东小学的相关规章制度和日常作息安排。 交 流 收 获通过本次交流，我获得了以下感受：1、 城东小学的领导、老师高度重视此次跟岗实践工作。2、 城东小学制度完善、秩序井然、作息规范
2、。3、 邓蓉老师积极热情，善于指导。4、 明确了此次跟岗的目标任务和具体的实施途径。5、 树立了跟岗学习、优化自我的信心和希望。6、 初步制定了跟岗的计个人计划。 倪学成 2015年11月16日城东小学跟岗交流记录2015年11月18日交 流 内 容 今天，我们已跟岗两天了，一共听了三位老师九节课。我对城东小学老师的教风、班级的学风等深有感触，于是，我与吴娜老师进行了课堂调控的交流，我们主要交流了以下几个方面内容：1、 学生课堂纪律的主要调控措施。2、 课堂调控的目的及其作用。3、 通用调控措施的实施形式。4、 个性学生的调控策略及其注意事项。5、 调控案例的解析及个人观点的说明。 交 流 收
3、 获通过本次交流，我获得了以下体会：1、 吴娜老师是一位治学严谨、注重班风建设、注重课堂综合管理的老师。2、 课堂有效调控与教学效果成正比，无效调控则有可能得不偿失；因此，必须进行符合课堂需要、年级特点、学生个性的调控。3、 课堂调控是课堂教学不可或缺的环节，既不要缺失，也不能过多过滥！4、 课堂调控的的形式很多，主要包括常用模式和应急模式两大类。其中，应急模式最考验教师的教学艺术，能把此项运用自如，就是一位德艺双馨的好老师。5、 事后，我对自己的调控手段进行了一定的检讨。 倪学成 2015年11月18日城东小学跟岗交流记录2015年11月20日交 流 内 容 今天，我们已跟岗四天了，一共听了
4、三位老师13节课。我对邓蓉老师的班级管理、教学风格、教材处理、教学设计、课堂调控、教学艺术有了深入的了解。于是，我们在课余进行了短暂的、结业性的交流谈话。这次谈话主要交流了以下几个方面：1、 跟岗实践的个人感受和看法。2、 跟岗实践的收获。3、 跟岗实践的一些疑惑。4、 平常课堂教学中的一些困惑。5、 我对邓蓉老师教学风格的理解与看法。 交 流 收 获 通过本次交流，我得到了以下感悟：1、 跟岗实践能实现局外者清的彻悟！这是许多老教师也容易犯的“当局者迷”的困惑的最佳解决办法。2、 邓蓉老师每堂课都是经过精心设计、反复斟酌、课堂机智处理得来的！一句话，梅花香自苦寒来！3、 要时刻关注教育改革的前沿，不可故步自封，不可满足现状；教育生涯，如同学海，广袤无边！4、邓蓉老师很关心我这个跟岗实践的老师，起到了模范的带头作用，把我那些教育倦怠感染、消释尽了！5、反省了个人教学实践中的一些不成熟、粗制滥造的经验积累，实现了一定的优化调整。 倪学成 2015年11月20日
