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1、基于小学生英语学习兴趣培养的探究获奖科研报告论文 摘 要：兴趣是最好的老师，学生英语能力的高低，很大程度上取决于对英语的兴趣。因此，笔者一直探究小学生英语学习兴趣的培养，以提高小学英语教学效率，本文就此将谈谈个人的一些思考。 关键词：小学；英语；学习兴趣；教学 00G620 000B 001002-76610007-235-01 兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐
2、此不疲。以课堂教学形式的不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。 一、建立新型的师生关系 众所周知，学生对某学科的情感常常取决于对任课教师的喜好，正所谓“亲其师，信其道”，小学生在这方面表现尤为突出。课堂上，教师应尽可能地用风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情、手势来组织课堂教学。教师还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每一个学生都有广阔的发展空间，尊重学生，关心学生，赏识学生，利用策略性的评价，让每个学生都能获得亲切感和成功的体验。尤其是面对那些胆小、基础差的学生时
3、，更不要吝啬亲切的微笑和鼓励性的语言。换句话说，只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。而活泼多样、层次分明的评价手段，不但活跃了课堂气氛，还培养了学生学习英语的良好习惯，更使每个学生都获得了点滴成功，体验到成功的快乐。 二、将游戏融入课堂教学 游戏是深受小学生喜爱的，是儿童最原始的学习形式。因此要设计多种新颖有趣的教学游戏，满足学生爱动好玩的心理，使他们的注意力持久、稳定、学习情绪高涨。比如通过画画、绕口令、击鼓传花、说悄悄话等游戏形式，把机械的语言操练设计成游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息沟通，又可降低学生在学习过程中可能出现的焦虑，提高学习的积极性。游戏不仅使课堂气氛活跃
4、，而且使学生学习英语的兴趣日趋浓厚，最终提高教学质量。通过游戏进行教学，学生在游戏活动的时候，实际上也在愉快的笑声和活动中掌握了学习内容。游戏不仅使课堂气氛活跃，而且使学生学习英语的兴趣日趋浓厚，更提高了教学质量。但教师在选择游戏时应考虑好游戏的目的、难度、场地、可能出现的安全问题及对策。游戏开始前用简洁的指令告诉学生游戏的规则。开始时，先用英语说一遍指令，再用汉语解释一遍，逐渐过渡到完全使用英语指令。在课中，教师指导学生进行模拟交际游戏和交际性游戏活动。通过游戏使学生在无意识的情况下习得英语。 三、开展丰富多彩的英语课外活动 苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴
5、趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地开展英语学习园地活动或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、开展英美风情知识讲座等；还可适当刊登一些英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、
6、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高英语水平，长久保持学习英语的兴趣。 四、利用多媒体教学手段充实课堂教学内容 在英语教学中，利用多媒体创设情境，有情境的帮助，学生就会主动去理解一句话或认识一个单词，在这样的情境中去听、去说、去表演，易懂、易记、易掌握，能使课堂教学形象化、趣味化、交际化，更能大大地调动学生学习积极性，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象，真实的画面，优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，使课堂教学内容更加充实，增强学习记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的 五、经常给予学生鼓励 对于小学生来说，一旦受到了批评，他就会觉
7、得自己在这方面不行，产生挫折感，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动。如果学生回答问题虽然不是很准确全面，但不乏独到之处，要给予充分的肯定，给予积极的评价，及时给予表扬、鼓励，使他们感受到成功的喜悦，从而产生积极学习、继续学习的动力。当学生进步时，教师使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生的兴趣，如对回答问题好的学生说：“Good！ Good！ Very Good！”“Youre very clever！”“Well done ！”等等，或者借助同学们的掌声进行鼓励。有的时候，亲切地对学生笑笑，摸摸他们的头，也是对他们的一种鼓励。给予学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心，课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。 总之，英语教学是一门趣味性较高的学科。学生语言能力的高低，很大程度上取决于对英语的兴趣，如果注意培养学生的学习兴趣，自始至终都能使学生生动地、饶有兴趣地去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌学，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
