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1、23阿荣旗第四小学学科教学设计总课时课 题乘法的初步认识备课时间授课时间教具准备课 时共（ ）课时 教材分析 由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题，今儿引出对乘法运算的介绍，让学生认识乘数运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性；沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。教 学目标1初步理解乘法的含义，体会到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。2会读、写乘法算式。3结合具体情境，能正确表述乘法算式所表示的意思，并正确指出相同加数、加数的个数。4观察比较能力的培养。重 点难 点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。难点：口述并理解乘法算
2、式所表示的意思。初 备 案调 整 案教学过程 一、复习旧知一、准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。第一组 第二组 7833 643 555 7261 4444 13452 22222学生按要求口答后，教师引导学生观察并提问1这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一 组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同） 2像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和” 通过两组题的比较，引出相同加数，同时为下面学习乘法的意义作好铺垫。二、新授：教师让学生拿出小棒，组织学生用小棒摆图形，引导学生摆出各种图形。让学生相互交流、展示。然后教师请学生算出摆出的图形各用多少根小棒
3、。配合学生的回答，教师板书：每把小伞用4根小棒，4把小伞共用小棒的数目是：4444=16 。每个三角形用3根小棒，6个三角形共用小棒的数目是：333333=18 。每个五角星用10根小棒，3个五角星共用小棒的数目是：101010=30 。同学们仔细观察黑板上的3个加法算式，有什么特点呢？学生自由回答，教师引导学生得出：这几个算式都是相同的数字相加。（教师总结：根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化，我们可以用乘法，在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“”，叫乘号。）教师提问：大家看第二个加法算式中有几个3？学生回答后，教师一边讲解，一边示范， 333333=18可以用乘法表示为63
4、=18，读作6乘3等于18；或者表示为36=18，读作3乘6等于18。带领学生读一遍。教师提问：谁能把另外两个同数相加的加法算式写成乘法算式吗？学生自由回答，教师进行总结。三、练习：1基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。33 555 4444 222223253 44 25 2.做一做3.练习题4.游戏（1）拍手游戏老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。777 66663 1511111 9 9 9 9
5、9 95 73 （4）想一想，怎样算比较简便？7+7+6 6+6+5 练习设计主要以书上的练习为主，当中穿插了游戏，有利于激发学生学习的积极性和参与性。四、总结：请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？ 作业设计练习九：1题 3题 7题 8题板书设计 加法 乘法5个3 3+3+3+3+3=15 534个6 6+6+6+6=24 467个2 2+2+2+2+2+2+2 72教学反思课 题5的乘法口诀备课时间授课时间教具准备课 时共（ ）课时 教材分析 教材呈现了生动形象的实物图形，并提出数学问题，既调动了学生学习兴趣，又让学生认识到计算几个5相加的问题在生活中是存在的，感受所学内容的价值，也为编
6、制乘法口诀提供了实物模型。教 学目标1 经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀， 初步学会运用5的乘法口诀求积。2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养自主学习能力和探索精神。3培养推理、概括和应用数学知识解决实际问题的能力。重 点难 点重点：熟记5的乘法口诀，初步掌握5的乘法口诀的规律。难点：认识5的乘法口诀的规律。初 备 案调 整 案教学过程 一、导入：复习乘法的意义师：我们每天做几次眼操？（2次）那一个星期做几次眼操呢？（指名说）生：加法计算 2+2+2+2+2=10（次）生：乘法计算 25=10（次）师：为什么一个星期做几次是用25=10次？（5个2
7、连加可以用乘法计算） “25”表示什么意思呢？（指名答）从生活中的小事引入数学学习，不但能够激发学生学习的兴趣，还能让学生体会到生活中处处有数学，鼓励学生在生活中用数学解决问题。二、新授：教师出示图片。教师提问：图上的小朋友在摆小棒，他们在摆什么呢？教师引导学生得出，他们在摆小伞，每摆一个小伞要用掉5根小棒。教师提问：同学们数一数，他们共用了多少根小棒？教师引导学生，数的时候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。配合学生的回答，教师在黑板上板书：教师利用一把小伞讲解乘法口诀“一五得五”：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作：15和51。
8、因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。板书成15=5（或51=5）。为了今后计算方便，我们可以根据15=5（或51=5）编成一句口诀：“一五得五”。教师再利用摆两把小伞讲解乘法口诀“二五一十”。教师提问：摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？根据学生回答，教师板书35=15，53=15。教师引导学生试编出“三五十五”这句口诀。教师用同样的办法教学最后两句口诀“四五二十、五五二十五”，并板书如下：三、巩固、练习1让学生熟悉5的乘法口诀，同桌互相提问5的乘法口诀，练习题。（准备卡片）让学生动口、动手进行巩固是为了加深学生的印象。2以4人小组合作玩读口诀游戏“一五得五”，伸一只手 “二五
9、一十”，伸两只手 “三五十五”，2个同学合作伸出三只手 增强学生的记忆，而且培养学生的协调能力。3以小组比赛的形式进行记忆口诀，看谁能够记得又快又准确。鼓励学生进行快速记忆。4做一做,并指名对答案。5出示课件，让学生参与“寻宝”活动，通过正确算出乘法式子的答案和过关卡，最后看谁能拿到宝物。四、教学小结：这节课我们学习了什么内容？作业设计练习十：1题2题5题6题板书设计5的乘法口诀15=5 一五得五25=10 二五一十35=15 三五十五45=20 四五二十55=25 五五二十五教学反思总课时课 题2、3、4的乘法口诀备课时间授课时间教具准备课 时共（ ）课时 教材分析 呈现实物图，并将点子图与
10、相应的乘法算式，乘法口诀对照编排。教 学目标1掌握24的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3培养初步的观察、总结能力。重 点难 点重点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。难点：记“三四十二”初 备 案调 整 案教学过程 一、导入：这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看哪位小朋友最肯动脑筋，小精灵还要给你发奖品呢！以奖品吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。二、新授：1（1）2的乘法口诀。教师出示图片并进行说明：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了，他们可开心了！教师提问：谁知道每棵幼苗上面有几片小叶？学生自由回答，
11、教师引导学生写出乘法算式口诀。配合学生回答，教师总结：一棵幼苗上张开两片子叶，并板书：2l=2，12=2。教师讲解：1个2得数是2，我们可以说成一二得二。教师让学生看2棵幼苗，引导学生得出口诀二二得四，并板书：二二得四，22=4。（2）3的乘法口诀。教师出示第二幅图片，让学生看长高的向日葵，每行有多少棵向日葵？可以说成几个？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编什么样的口诀？教师引导学生结合加法算式归纳出3的乘法口诀。教师板书如下：（3）4的乘法口诀。教师出示图片。让学生仔细观察图片上的内容，填出下面每次加4的结果。学生自由活动，教师巡视指导。教师引导学生借助图片和2个4、3个4、
12、4个4相加的和，根据乘法的意义编出各句口诀。教师板书如下：（4）教学11。教师提问：想一想：11=？教师引导学生联系“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2、1个3是3、1个4是4，那么1个1还是1，也就是1乘1得1，推出“一一得一”。教师板书：一一得一。2教学乘加、乘减题。教师出示图片。教师让学生仔细观察图片，思考问题：每棵玉米上有几个玉米棒呢？小熊掰走了几个？学生讨论交流，选代表回答，教师进行总结：每棵玉米上有3个玉米棒，小熊掰走了一个玉米棒。教师提问：还剩几个玉米棒呢？鼓励学生发现不同的方法。教师培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，引导学生用加法和乘法来进行计算。配合学生的回答，教师板书，并进行总结。加法计算：3
