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1、教信息技术课已有七年之久了，从最新的陌生、到现在的熟练可谓走过了坎坷之路，起初教学设施简陋，再加上新事物，驾驭起来肯定相当难。可随着社会的发展，新的教学理念的不断推广，以及教学设施的不断完善，现在的课堂教学绝不是今非昔比。1、应充分体现出“学生是主体，教师是主导”。强调学生的主体性，让学生成为学习的主人；教师是课堂组织者、指导者、促进者和咨询者；在课堂中，信息技术不仅仅是帮助老师灌输知识的手段，更是帮助学生意义建构的工具；教材是也不再是知识的唯一来源，教师、同伴，网络都应该成为学生学习知识的一种来源，这些都能成为学生知识意义建构的对象。2、让学生体验到成功的快乐。有效的信息化课堂教学中，学生不
2、再是被动的知识接受者，而是信息加工的主体。在学习过程中，学生都需要有积极的情感投入，无论自主学习或是与人协作，都是一个主动建构知识意义并获得成就感的过程。学生积极参加、踊跃发言、相互协作，让每一个学生发自内心地参与进来，获得成就感。让学生在学习过程中获得成就感，进而转化为成就动机。3、社会为我们提供一个纯净而美好的Internet环境。信息时代的到来，其丰富的网上资源为教师的教、学生的学都提供了重要的知识源泉。但是由于网络的开放性，其内容也是鱼龙混杂。我理想的Internet环境是纯净的，没有丝毫污染的，学生可以在这里自由自在地进行网上冲浪，而不必担心受到不良信息的诱惑。在这个纯净的环境中，我
3、可以充分利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。4、完备的分工计划分工是我们常用的教学手段。然而实际的实施中我们发现，很多分工都是流于形式的，而且很多的分工都会导致个别学生无事可做的。分工的计划应该是让每一位小组成员在每一个时刻都从事着有意义的工作，只要一个成员的工作没有完成，那么整个小组的任务就肯定完成不了，同时，没有一个成员可以在指定的时间内完成两个成员的工作。这样的分工可以使我们的分工真正地实施下去，同时也让我们的分工是真正有意义的分工，同时也是我们分散操作难点的有效方法之一。5、充分的展示讨论小组成果展示是每一个老师都在做的事情，笔
4、者发现，绝大部分的老师都只完成了展示的前半部分，也就是展示部分，而忘了还有一个非常重要的部分叫讨论。因为每个小组都有着自己的成果，而且在他们的合作的过程中，可能每个小组都有自己的发现，这样的发现可能比老师课堂上教的方法更加直接有效，那么我们必须要给孩子们充分的时间展示出来。展示完了以后，老师与同学应该对这个小组的观点进行相应的质疑，这样可以使该小组的成员更加深入地去思考他们的发现，完善他们的发现，同时也给另外的小组多一次学习的机会，让大家有一个比较的时间，从而得到他们自己认为最佳的处理方法。因此，讨论是每一次的展示过后必须的一个环节。6、完善的评价量表对于学生的课堂表现及作品，我们必须有一些完善的评价模式。笔者认为，评价量规是一个非常实用的工具。通过一个二维的量表，我们可以告诉学生：在本节课中，你应该学习些什么？应该如何去学？应该学到什么程度？这三个问题在课堂开始的时候就应该告诉学生，突出了评价的导向作用，使评价不仅仅是一个鉴定与诊断，更多的是引导学生的学习，同时也让我们的评价更加的公开与公正。综上所述一节良好的信息技术课，老师需要花费不少的心思在教学设计之上。当然老师在课堂内的应变能力、教学素质等等也是非常重要的，然而这些都跟老师本身的能力有关。当一个老师的经验达到一定程度的时候，这些都已经不是问题了。
