《2023北师大新版六年级数学上册教案文案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023北师大新版六年级数学上册教案文案.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023北师大新版六年级数学上册教案文案2023北师大新版六年级数学上册教案文案1尊敬的各位评委教师：大家好!我今天说的课题是 百分数的应用 (三)，下面我将从六个方面进展说课。一、教材分析p 百分数的应用(三)是北师大版义务教育新课程标准第三版实验教材六年级上册第二单元第28、29页的内容，包括例题、试一试和练一练三部分。其中例题的设计上给了学生自主探究和合作交流的空间，也为教师组织教学提供了根据。练习部分设计了模拟例题的根本练习，新旧知识相联络的稳固练习、突出教学重点的专项练习。教材通过创设“家庭消费情况”的情境，让学生带着问题探寻解决的方法，让学生感受到“百分数就在我们身边”，同时也为向
2、学生浸透德育教育提供了良好的资。重点、难点、关键在深化理解教材，认真分析p 学生的根底上，我确定本课重点是让学生“掌握列方程解决百分数问题”的方法。难点是理解用算术方法解决此类应用题的算理，关键是引导学生认真分析p 数量关系。二、学情分析p 1、知识根底学生在学习百分数的应用(三)之前，一是已经会解决“求一个数的百分之几是多少”的问题。二是这些百分数应用题实际上与相应的分数乘、除法应用题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。由此可以肯定：大部分学生可以比较轻松地完本钱堂课的学习任务。2、学生可能存在的疑惑为什么在解决例题中的问题时，首先想到的是列方程解?在用算术方法解答时，为什么要用除法?三、
3、教学目的基于对教材的理解，对学生的分析p ，根据新课标中的“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目确实定为以下三点：1、知识与才能目的通过本节课的学习，让学生进一步体会百分数在生活中的应用,加深对百分数内涵的理解，掌握列方程解决百分数应用题的解题思路，进步运用数学解决实际问题的才能。2、过程与方法目的通过多媒体的运用，创设情境，让学生经历独立考虑、自主探究、合作交流、总结经历的过程，进一步体会百分数与现实生活的亲密联络。3、情感、态度与价值观目的通过本节课的学习，让学生体验探究过程中的艰辛与喜悦，培养学生科学的态度与人生观，通过分析p 统计表中的信息，让学生感受到“人民生活程度日益进步”
4、的幸福感。四、教法与学法设计本节课我首先采用复习导入法，这样既复习了旧知又为这节课的学习做好了铺垫。在新授中，我主要从学生的生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，把课堂的主动权还给学生，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在详细运用中理解的方法进展百分数应用的教学。在练习时，我设计了有梯度的题目，真正表达“不同的人在数学上得到不同的开展”。 教具与学具为了可以有效地配合完成教学任务，激发学生的学习兴趣，我准备利用课件进展辅助教学。同时让学生准备尺子，借助画线段图帮助理解。为了能落实教学目的，突出重点，打破难点，努力实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需
5、的数学;不同的人在数学上得到不同的开展”我设计了这样的教学过程：五、教学过程设计(一)、复习导入，把新知连起来1.一个数的30%等于210，这个数是多少?2.解方程：50%x-33%x=34指名上板演，并说说解题思路?集体订正。这样设计，可以由此及彼，帮助学生找准新知识的生长点，为他们扫 除了学习障碍。(二)、自主探究，把新知拿下来课件出例如题：下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：提出问题：1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么?2、1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?我首先鼓励学生从统计表中获取信息。通过比较，学生会发现这个家庭的食品支出总额在
6、逐年减少，而其他支出总额在逐年增多，这个家庭的总支出也逐年增加，可见人民的生活程度日益进步，生活内容不断丰富，体验社会的优越感和幸福感。到达对学生浸透德育教育的目的。教师追问：题中以谁为单位“1”，你会用线段图来表示数量关系吗?(要求学生画线段图，写出题中的数量关系，教师板书指导。)总支出不知，怎么办?用字母“X”表示，怎样列方程?(1)学生试着用方程解答。(2)学生板演，教学巡视，加强对后进生的辅导。解：设这个家庭1985年的总支出是X元。65%X-35%X = 21030%X = 210X = 700对每一步算式表示的意义进展追问，“为什么要列方程解”，“方程表示什么意思”，经历这个反思过
7、程，让学生初步理解了分析p 问题的方法，到达能举一反三，触类旁通的目的。教师接着追问：还有什么方法?让学生展开讨论，引导学生把65%X-35%X写成(65%-35%)X，这样可以很清楚地看出“210就是65%-35%与X的积，X是一个因数，根据“一个因数=积另一个因数”，让学生知道还可以用算术方法解答此类问题，这样一来，我们就很轻松地攻克了本节课的难点。 这样教师大胆的“退”下去，让学生英勇地“走”进来，给学生自主的空间和自主的权利，从而把舞台还给学生，把精彩留给学生。(三)、反思总结 把知识串起来新授之后，我安排2分钟的小组总结或个人即兴发言，让学生谈谈自己对这节课的体会，谈谈自己的收获。学
8、生总结的不仅是知识，更重要的是学习的方法和研究过程，这样可以很好地培养学生及时总结和反思的良好习惯。(四)、及时练习 把新知用起来我把比较枯燥的“稳固练习”设计成了“智勇闯关”游戏，面向全体，让学生动起来;智勇闯关，把激qing调起来。我设计了四关游戏：第一关：磨拳擦掌，小试身手试一试中的两题属于模拟例题的根本练习，我把时机留给了中差生。第二关：火眼金睛，降妖除怪教师出示一道有解题思路和过程的“百分数应用题”，让学生找出其中的错误，提醒学生不能犯同样的失误。第三关：练就本领，占山为王教师为每组出示一道难度一样的“百分数应用题”，已经完本钱组任务的同学可以抢占黑板上已画好了的上下不同的“大山”
9、。第四关：斗智斗勇，_全胜出示一道有一定考虑难度的“百分数应用题”，先做对的同学所在的组获胜。六、板书设计百分数的应用(三)食品支出总额+其他支出总额=210解：设这个家庭1985年的总支出是X元。65%X-35%X=210 65%-35%=30%30%X=210 21030%=700(元)X=700答：这个家庭总支出是700元。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，明晰直观地形成完好的解题思路，便于学生理解和记忆。以上，我从教材、学情、教学目的、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进展了说明，我的说课到此完毕，谢谢各位评委教师。2023北师大新版六年级数
10、学上册教案文案2教学目的：1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，通过画线段图等方法。3、培养学生解决实际问题的才能，体会百分数与现实生活的亲密联络。教学重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教学过程：一、 情景导入提醒课题同学们，近几年咱们庄河发生了翻天覆地的变化，从1997年至今，我国铁路已经大规模提速。一列火车，原来每小时行驶180千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了50%。
11、如今这列火车每小时行驶多少千米?今天，我们一起来研究火车提速的问题百分数的应用(二)。板书课题百分数的应用二二、 建立模型1. 探究新知(1)。引导学生独立考虑你想用什么方法解决这道题。(2)以同伴交流你的考虑过程。(3)小组汇报，交流情况。咱们可以通过画线段图帮助理解题意。请同学们仔细观察线段图，考虑一下“这列火车的速度增加了50%是什么意思呢?”让学生小组讨论。通过观察然后结合我们上节课学习的知识，发现如今火车速度增加了那部分是原来的50%。这样，我们就先计算出如今火车速度比原来增加了多少千米。 18050%=90(千米)然后，让学生独立完成下一步列式 180+90=270(千米)那么，这
12、道题还有没有其它的解题方法呢?让学生小组讨论。也可以这样算，把原来的速度看作是整体1(100%)，用1+50%=150%，求出如今的速度是原来的百分之几。然后，让学生独立完成下一步列式，180150%=270(千米)。(可以列综合算式和分步算式)请同学看教材第92页“练一练”，找一位同学读题，考虑一下“二成”是什么意思呢?指名让学生说。几成就是非常之几，也就是百分之几十。即：一成就是1/10，也就是10%;二成就是2/10，也就是20%。三、解释应用与拓展1.春雷小学去年毕业的学生有160人，今年毕业的学生比去年毕业的增加15%，今年毕业的学生有多少人?让学生独立解答，加深对百分数应用问题的理
13、解。2.街心公园的总面积为24000米2 ，其中建筑、道路等占公园总面积的25%，其余为绿地，街心公园的绿地总面积有多少千米?让学生独立解答，然后说出两种解题方法，培养学生用多种方法解决简单的实际问题的才能。四、总结通过这节课的学习你有什么收获。板书设计：课题在黑板上中间，左边写线段图，中间写解题过程。2023北师大新版六年级数学上册教案文案3教材分析p 日常生活和消费劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个
14、练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。学生分析p 在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此根底上，进一步学习百分数的应用。教学内容小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第一单元P25-26内容。教学目的1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，进步运用数学解决实际问题的才能，体会百分数与现实生活的亲密联络。教学重点理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之
15、几”或“减少百分之几”的实际问题。教具准备多媒体课件。教学过程一、导 入1. 我国有一个非常的科学家-袁隆平，大家知道吗?(假设有学生知道，可以让学生说一说)2. 他是我国杂交水稻研究领域的创始者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻_优势的科学家，是结合国粮农组织国际首席参谋，被誉为“杂交水稻之父”。3. 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。二、百分数的应用1.生活中的百分数问题2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2023年的种植面积比2000年增加25%，2023年杂交水稻的种植面积是多少公顷?2.线段图教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2023年之间的数量关系吗?学生独立画图展示学生的成果教师评价25% = 1/420公顷2000年25%2023年3.学生自主解答问题4.班内交流方法一： 20 25% = 5(公顷)20 + 5 = 25(公顷)方法二： 1 + 25 % = 125
