《2018年部编本新人教版第8课《去年的树》罗艳芬课堂实录》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年部编本新人教版第8课《去年的树》罗艳芬课堂实录(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 去年的树课堂实录 容山小学 罗艳芬这是根据王崧舟去年的树改写的教案,上课后整理出来的课堂实录,配套课件请查找“去年的树罗艳芬”。一、 揭示课题,导入新课师:(板贴:小鸟图,大树图,小鸟贴在大树上,投影为封面图,播放鸟叫的声音)听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树摇曳着茂盛的枝条正入神地听着。围绕这只小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,日本作家新美南吉写了一个美丽的童话去年的树(板书课题)师:故事的开头是这样写的,谁愿意读一读?(幻灯片2,屏幕出现:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听鸟儿唱。)师:读得真好,谁愿意再来读一读?师:读得真棒!一棵树,一只
2、鸟;一个唱,一个听。多好的朋友,多好的日子,我们一起美美地读一读。预备,起 生:(齐读)二、 品味天天相伴的美好师鸟:你猜,鸟儿给树唱歌,可能会在什么时候? 生:可能会在春天,可能会在秋天。师:有可能,他猜想了季节的不同。 生:可能在树孤单的时候。师:你注意到了人物心情的不同,真好!谁还有不一样的猜想?生:可能在早上,可能在晚上。师:你注意到了时间的不同。是的,鸟儿给树唱歌可能在春天,可能在秋天;鸟儿给树唱歌,可能在树孤独的时候,也可能在树高兴的时候;可能在早上也可能在晚上。这么多种可能,你是凭这一段话中的哪一个词语猜想出来的?生:我在“天天”这个词语发现的。师:你的目光真敏锐,没错,就是这个
3、“天天”,一起读(幻灯片2动画:给天天加红框)生:(齐读)天天。师:再读生:(齐读)天天。师:两个“天天”,带给我们无尽的猜想。我们再一起读文章的开头,注意读出“天天”的感觉和味道来。 生:(齐读)师:正是这样的“天天”,给了我们多少美好的想象,带给我们多少美好的画面。(幻灯片3,配乐自动播放,共11张,同时呈现文字:鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。)师:大家看,当太阳露出笑脸的时候 生:(朗读)师:当月亮挂上树梢的时候 生:(朗读)师:当树枝抽出嫩芽的时候 生:(朗读)师:当叶子在秋风中飘落的时候 生:(朗读)师:当大树寂寞的时候 生:(朗读)师:当大树开心的时候 生:(朗读)师
4、:迎着风,迎着雨 生:(朗读)师:走过春,走过夏 生:(朗读)师:这是一对多么好的朋友啊!师:你再听,鸟儿站在树枝上,给树唱着优美的歌,树呢? 生:天天听着鸟儿唱。师:你再听,鸟儿站在树枝上,给树唱着快乐的歌,树呢? 生:听着鸟儿唱。师:鸟儿站在树枝上,给树唱着夏日小情歌,树呢? 生:听着鸟儿唱。师:鸟儿站在树枝上,给树唱着晚安小夜曲,树呢? 生:听着鸟儿唱。师:是的,这是一段多么美好的时光啊!就这样,一天又一天,一年又一年,读(幻灯片4,天天的这句) 生:(齐读)师:多好的日子,多好的朋友,带着这样的感受,再来读一读这个开头(幻灯片5)生:(齐读)师:孩子们,由这两个“天天”,你体会到了树和
5、鸟儿之间一份怎样的感情?(板书:深厚)师:我们再来读一读这个故事的开头,体会他们那段形影不离、十分深厚的感情。 生:(齐读)三、第一次对话体会依依惜别之情师:的确,小鸟和大树是一对感情深厚的好朋友。在春风里,鸟儿为大树唱歌;在夏日里,鸟儿为大树唱歌;在秋雨中,鸟儿为大树唱歌;转眼,冬天来了,雪花纷飞,鸟儿必须到遥远的南方去过冬。眼看着这么一对朝夕相处、形影不离的好朋友就要分手了,这个时候,树的心情怎样?鸟儿的心情又是怎样?(幻灯片6,出现小鸟和大树的对话,学生加入心情词语读句子) 生:树依依不舍地对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”师:树的心情是依依不舍。(板书:依依不
6、舍)生:鸟儿难过地说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!”(板书“难过”)师:好的,请坐。一对好朋友就要分手了,一个是那样的依依不舍,一个是那样的难过。是的,这是人之常情,还有不一样的写法吗?生:树恋恋不舍地对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”师:鸟儿呢?生:鸟儿含泪说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!”师:鸟儿是含泪说。师:真好!孩子们,树和鸟儿要分别的时候,一个依依不舍,一个难过;一个恋恋不舍,一个含泪。就在他们分手的时候,他们之间有了这样一次约定。(幻灯片7,屏幕出示小鸟与大树的纯对话: “再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给
7、我听。” “好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”)生1:(读)再见了小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。生2:(读)好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!师:孩子们,这是一个春天的约定,这是一个心心相印的约定。带着这个约定,树开始了这个冬天最漫长的等待。寒风起了,大雪落了,但是树的心里充满了温暖,因为他的心里有着一个关于春天的约定生1:(读)再见了小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。生2:(读)好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!师:寒冷的冬天过去,我们的鸟儿开始了跋山涉水。她飞过了高山,飞过了大河,飞过了原野,飞过了沙漠。她飞得千辛万苦,然而她的心里却
8、是甜的,却是温暖的,因为鸟儿的心里也有一个关于春天的约定生1:(读)再见了小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。生2:(读)好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!四、第二次对话感悟情义真挚 师:于是,我们的树开始了一个冬天漫长的等待。冬天很快过去,于是,我们的鸟儿又飞回来了。她飞向了那片朝思暮想的树林,她知道那里有她的好朋友树在等着她。然而,当鸟儿飞回了森林,眼前的这一幕让她惊呆了!(幻灯片8,出示句子:可是,树不见了,只剩下树根留在那里。)齐读。师追问: 树到哪儿去了?生说, 砍倒。树到哪儿去了? 切成细条。树到哪儿去了? 做成火柴。树到哪儿去了? 化为灯火。 2、想象心理:师:鸟
9、儿傻了,呆了,愣住了,不敢相信自己的眼睛,因为它们之间是有约定的。(幻灯片9,生读树、鸟的对话)师:鸟儿知道,树一定在某个地方等着自己。于是,鸟儿不顾劳累,苦苦找寻着好朋友树,她一路追随着树的行踪,一路打探着树的行踪。一路上,她的心里只有一个念头(幻灯片10:选择下面的一组关联词语说说。 不管都 哪怕也 只要就)生1、2、3、4用关联词说话。示例:哪怕飞到天涯海角,我也要找到树。 不管遇到多少艰难险阻,我都要找到好朋友树,实现我的心愿。 哪怕只剩下一个小木屑,我也要把他找回来。 哪怕上刀山下火海,我也要找到我的好朋友树。 只要有万分之一的希望,我就要找到树。师:哪怕只有万分之一的希望,鸟儿也要
10、找到树。这就是深厚的感情,这就叫“执着”。鸟儿正是怀着这样的念头寻找着。沿途,它向哪些人打听树的下落?生:树桩,大门,小姑娘(幻灯片11,三组对话)师:鸟儿问了一次又一次,得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。如果你是鸟儿,这一路上的心情如何?请你试着补充提示语后再读读小鸟的问话。(幻灯片12出示:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。)生:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿焦急地问树根。师:(板书:焦急)是的,他焦急,她不安,因为她的好朋友树不见了。她对自己说,怎么会这样?树啊树,不是说好了我还要回来给你唱歌吗?难道你忘了我们关于春天的约定了吗?(幻灯片13)生
11、:(读)再见了小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。生:(读)好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!师:然而,得到的结果让人揪心,伐木人把树砍倒了,拉到了山谷里去了。鸟儿告诉自己,必须去找,必须找到自己的好朋友,因为我还要为他唱去年的歌。就这样,鸟儿飞向了山谷,飞到了工厂的大门前。这时,她的耳旁,传来了锯木头的“沙、沙”声,她知道,自己的好朋友树一定会更加危险。孩子们,这个时候,鸟儿的心情又会是什么呢?(幻灯片14)生:她心急如焚地问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿?您知道吗?”师:心急如焚哪!(板书“心急如焚”)师:孩子,你有过心急如焚的时候吗?请体会体会你心急如焚的那份感觉,来
12、,再来读鸟儿的话。生:(再读,情感加强)她心急如焚地问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,你知道吗?”师:是的,她心急如焚,她能不心急如焚吗?然而答案再一次令人不愿相信,因为她的好朋友树被切成了细条条做成了火柴。那一刻,鸟儿感觉到自己的世界已经没有了春天,她又一次跌入了那个可怕的冬天,她似乎听见了树痛苦的呻吟,看到了树挣扎的身影。耳边,似乎又想起了去年微弱的约定(幻灯片15屏幕出示:“再见了小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听”。“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧”。)生1:(读)再见了小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。生2:(读)好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我
13、吧!师:这个约定一遍一遍地在她心中回响着生1:(读)再见了小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。生2:(读)好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!师:就这样,带着这个约定,鸟儿继续了她的寻找。她飞呀飞呀,在夜幕降临时,她飞到了村子里,飞到了小女孩的家里。此时此刻鸟儿的心情又会是怎样的呢?(预设:近乎绝望,满怀期待。两个近乎相反的心理活动,饱含着鸟儿的深厚情谊。代入两种心情,分别读这句话)(幻灯片16大屏幕出示:鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?)生:鸟儿伤心欲绝地问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”师:伤心欲绝。(板书:伤心欲绝)她的悲伤到了极点,甚至
14、觉得自己的气息也要终止了。鸟儿伤心欲绝地问女孩生(齐读):小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?师:孩子们,你们一定不会忘记,鸟儿这一问是这个故事当中的最后一问。来,我们一起替鸟儿做最后一问。鸟儿伤心欲绝地问女孩生:(齐读)小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?师:孩子们,请看黑板上的板书。(师指板书,复述故事)没想到原来在鸟儿、在树的内心有那么丰富的感情啊!当一对好朋友分手的时候,一个是那样的 生:(齐答)难过。师:一个是那样的 生:(齐答)依依不舍。师:第二年春天鸟儿回来寻找她的好朋友树的时候,她发现树已经不见了。这时,她的内心是如此的 生:(齐答)焦急。师:当她知道自己的好朋友被伐木人砍