口语交际《我们的画》教学设计一等奖

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1、口语交际我们的画教学设计一等奖 口语交际我们的画教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、口语交际我们的画教学设计一等奖 【教材分析】 口语交际我们的画是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 【教学目标】 1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。 3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。 【教学过程】 一、在观察画面中

2、交际 1、看图画，进行交际。 你们看，图上画了谁?他们在干什么?(引导学生用“有有还有”的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。) 2、同桌交际：让学生从图上小朋友的动作、神态等方面进行交际。 3、指名口述，引导学生进行评价。 4、小结，揭示课题：我们的画。 5、提出评“小话家”活动。 师：谁是我们班能干的小画家?指名学生说说。 和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。 二、在展示实物中交际 师：小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好? 1、讲解游戏

3、规则。 游戏的名称叫我是小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。 2、教师示范介绍自己的画，为学生做出交际、互动的示范。 师：老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。 3、指名两个学生上台介绍自己的画。 你能给大家讲讲，你画了什么吗?说说你作画时的想法。其他小画家要仔细听

4、，他讲清楚了吗?听完后评一评。 (因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。) 4、学生自由组合进行交流。介绍自己的画。 自由组合成小组，在小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表。 5、小组代表上台介绍自己的画。 三、在创设情景中交际 1、我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画展示给大家看呢? 创设公司 让我们先开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事： 把你们的画摆放在座位上，放整齐，做到美观

5、 选出一名分公司经理 给自己的分公司取名字。 学生交流分公司的选好经理和名称。 由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 游戏规则的渗透。 游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。 学生活动、教师参与。 2、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗? 分类画展：请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。(植物园、动物园内) 师生共享“丰硕的果实”，欣赏同学们的画。 四、在评价小结中交际 1、评出班级最佳优秀小画家、小话家 大大方方奖;热情奖;微笑奖 2、说一说：你今天有什么收获?还有哪些要

6、改进的地方? 【设计意图】 一、创设氛围，激趣导入 一年级的孩子年龄小，他们更喜欢丰富有趣的活动，在接近生活的氛围中学习起来更容易主动参与，积极学习。所以，我充分运用语文书上的彩图，利用鲜艳的色彩、有趣的画面很快吸引住学生，体现本次口语交际的主题，采用激励式评价，让学生充满信心地进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。 二、以画激趣，明确要求 要进行口语交际，首先就要明确要求。但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的。所以，我首先作为这次口语交际的参与者、合作者，大方地介绍了自己的画，并随机明确这次口语交际的要求，这样就让孩子们有了初步的印象。为了进一步引导台上台下的孩子进行互动式的口

7、语交际，我紧接着就请了两位小画家再来介绍自己的画。因为有了老师的示范，他们开始有目的性地进行着口语交际。这时候，我主动站在台上的孩子旁边，有针对性地帮助全体学生继续围绕这次口语交际的要求有问有答，为下面小组内相互交流打下较好的基础。 三、*促说，双向互动 整个课堂中，我给学生创设了一个交际的环境，让学生在观察图画、展示实物、创设情境、评价小结中交际，让每个学生都能无拘无束地进行口语交际，从而达到本课“能讲清楚自己画了什么和作画时的想法;培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际”这一教学目的。提高了学生的口语交际能力。提高他们的学习兴趣和积极性。 四、形式多样，层层递进

8、在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画(从组内到面向全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。整个课堂想学生提供了交际的场景。 2、口语交际我们的画教学设计一等奖 【教材简说】 本课口语交际的内容是我们的画。教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。 【设计理念】 、在具体的情境中培养学生口语交际能力。 口语交际是

9、听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。 、活动形式多样，层层递进。 在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。 根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学

10、生的语文素养得到全面提高。 【教学目标】 、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。 【教学重难点】 指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。 【课前准备】 、组织学生完成自己的绘画作品 、课文彩色插图。 、制作小卡片、小奖状 、分学习小组 【教学过程】 一、创设氛围，激趣导入 、观察图画，了解图画内容。 我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？ 请用上我会说。（生：我会唱歌、跳舞、画画） 看来很多同学都喜欢画画，今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来

11、做客，你们看，他们来了，（出示课文彩图）让我们认真观察他们做些什么？说些什么呢？ 学生观察图画后回答。 、引出话题：我们的画。（板书课题我们的画） 齐读课题：我们的画 、谁是我们班能干的小画家？ 学生自我表示。 （板书小画家、小话家并强调） 和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的小画家，谁又是能讲会评的小话家。 （用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生和图上的小画家比赛向学生提出争当小画家和小话家的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。） 二、示范激趣，明确要求 、教师拿出自己画

12、的画，示范介绍自己的画。 师：小朋友都带来了自己漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？ 讲解游戏规则 游戏的名称叫小小解说员-就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。 教师示范。 老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。 （师示画）你们猜，我画了什么？板书画了什么

13、并强调 学生自由猜测。 教师介绍自己的画。 你们想知道我为什么画吗？板书为什么画并强调 学生自由说想法。 你们喜欢我的画吗？板书你喜欢吗并强调 学生自由发表自己的看法，或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。 教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。 、学生个人上台介绍 *，你能给大家讲讲，你画了什么吗？其他小画家要仔细听，他讲清楚自己画了什么吗？ 一个学生介绍自己的画。 （因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。） 你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊？ 学生：你们觉得我的画怎么样啊？ 其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。 还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画？ （有了第一个学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。） 三、激情促说，双向互动 、四人小组内介绍自己的画 四人小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。 、小组代表上台展出自己的画 、小代表介绍自己的画 （教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同