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1、语文练习2的教学设计一等奖 语文练习2的教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、语文练习2的教学设计一等奖 一、教学目标 1.会按顺序背诵复韵母。 2.能把笔画容易写错的字写得正确、端正。 3.能比较偏旁和独体字的区别，写出带有单人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。 4.能正确搭配词语。 5.观察春天的景象，用自己的话说说春天的牲。 二、重点、难点 教学重点：复习复韵母;复习字词。 教学难点：说话和写话练习“春天在哪里”，难在观察要有顺序，说话也要有先后。 三、教学准备 几块抄有训练内容的小黑板，小红花若干。 四、学时间：2课时。 第1课时 (一)教学目
2、标 1.会按顺序背诵复韵母。 2.能把笔容易写错的字写得正确、端正。 3.有比较偏旁和独体裤的区别，写出带有单人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。 (二)教学过程 揭示课题，明确任务 今天我们来学习练习2，这节课我们的学习任务是完成练习1-3题，通过练习，复习复韵母和鼻韵母，能把笔画容易写错的字写得正确、端正，能运用学过的独体字改成偏旁后组字。比一比，这节课哪个小朋友学得最认真，收获最大。 导练第1题 自由读题，明确题意，告诉学生，按题目要求做，我们会得到一幅神奇的画。 开火车的形式按顺序背出复韵母和鼻韵母。 出示这两类韵母表，指名读，并能背。 指导学生在书上有顺序地画线。 (教师巡视) 挂出小
3、黑板，说说画的是什么?(一辆坦克)用“谁用坦克 干什么”的句式练习说话。 看图按顺序读复韵母、鼻韵母。 老师：我们要学习解放军叔叔，用这辆坦顾来攻克学习上的 难点，在学习上打个漂亮仗。 导练第2题 读题释题： a.说说题目要求我们做几件事? b.理解“照样子”指的是什么? 复习笔画 a.出示五个字中的六种笔画。 b.齐读笔画名称，书空，注意一笔连写。 c.比较笔画的异同。 说说每个字的笔顺。注意“书”的最后画是点，“包”的最后 一画是竖弯钩，“绿”的最后一画是捺。 数一数每个字有几画，用铅笔把笔画数记在下面。 把每个字写在相应的格子里，纠错. 小结：这个练习不光复习了生字，而且数了笔画，写的是
4、地候，就不会多一笔或汪一笔了。 导练第三题 读书题明题意。 把独体字改成偏旁应注意什么? 足又木 你能说说有这些偏旁的字吗? 答案：观路村(树、桃、棵) 小结本节课学习情况 作业 完成课堂作业第2、3题。 第2课时 (一)教学目标 1.能正确搭配词语。 2.观察春天的景象，用自己的话说说春天的特征，并写来 (二)教学过程 组织谈话，明确本堂课练习任务和要求 导练第4题 读题，明确题意。 学习第一组。 a.读读左边的词，再读读右边的词，想想该怎么连线? b.尝试连线。 c.交流讨论，纠错。 d.读一读新组成的词语，想想意思。 这些词都是我们学过的字组成的，意思有了变化和扩展，有不理解的吗? 导练
5、第5题 启发谈话：小朋龙，大家已经去公园、田野找春天了，找到了吗?今天，我们要来评选小小观察家，比一比谁观察到的春天最美丽! 请小朋友把观察至的春天的特征用“春天到了，什么怎么样”的句式说话。学生说教师板书归纳成植物、动物、人的活动三大块。 指导学生一方面、一方面地说。 开展小竞赛：比一比谁说的内容新鲜、语言正确、流利。 小小观察家十名评选 用“春天真美丽!”为开头或结尾说几句话。 挑选自己最喜欢的一句写下来，交流。 欣赏歌曲春天在哪里。 小结：鼓励大家平时多观察，做个有心人。 作业 完成课堂作业题4、5。 课外作业 把你眼中的春天画出来。 2、语文练习2的教学设计一等奖 1、用钢笔描红，把字
6、写正确、端正、美观。 2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。 3、会读对韵歌。 5.熟记成语。 4、学会修改病句。 6.口语交际：介绍世界名城。 7.学写毛笔字。 三课时。 第一课时 一、教学第一题 1.审题。 指名读题目，弄清要求。 2.指导。 （1）指名读句子。 （2）我们在描红的时候，应该注意些什么？ 一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形 3.练习。 （1）学生各自在书上描红。 （2）教师巡回指导。 4.反馈。 （1）展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。 （2）指出存在问题，进行矫正练习。 二、教学第二题 1.审题。 （1）指名读题。 （2）弄清题目要求。 （先要看图，了解
7、象形部首字的演变情况，然后分别写出疏属于这个部首的字） 2.指导。 （1）出示马的图片。 （2）古代人用什么样的文字来表示马呢？请同学们看书。 让学生通过观察，了解有些汉字是由图画演变来的，部首也是如 （3）由图画上的马演变成文字“马”，这中间有什么联系吗？ （4）用以上的方法教学其他三个部首。 （5）教师小结：“马”、“牛”、“羊”和“鱼”这几个部首原来都是象形字，由这部首组成的字，大都与它们各自代表的事物有关。 过渡：下面就请同学们回忆一下，哪些汉字属于这些部首。 三、教学第三题 1.审题。 指名读题，明确要求：读一读。 2.指导。 （1）这是一首对韵歌。指名读第一组。 （2）让学生找出词
8、义相反或相关的词语 （3）板书： 来往去回 雨雪风雷松梢竹叶 马会 草舍柴扉 （4）小结。 把一些词义相反或相关的词语放在一起，就成了一首对韵 （5）指名读第二组。 （6）让学生弄清这组中含一个三字对（前两行第三行），一个五字对（后两行）。 （7）学生在理解的基础上练习朗读。 3.练习。 （1）指名个别读。 （2）齐读。（读熟） 4.反馈。 （1）同桌同学互查。 （2）指名朗读。（教师及时矫正） 第二课时 一、教学第四题 1.审题。 指名读题，明确要求。 2.指导。 （1）复习修改病句的方法。 （先读句子，找出病因，然后着手改，正确运用修改符号） （2）出示第一个病句： 同学们的脸上洋溢着愉快
9、的心情。 找出病因：“脸上”与“洋溢心情”搭配不当。 应改为：同学们的脸上现出愉快的笑容（或表情）。正确运用修改符号） 3.练习。 （1）学生各自在书上修改其他三个病句 （2）教师巡回指导。 4.反馈。 （1）学生个别汇报修改病句情况。 第二句：“数量”可以“增加”，但“质量”不好”增加”。应改为：这几年来，中国画创作的数量显著增加，质量也显著提高了。 第三句：“两千年前新出土”说法不通。应改为：博物馆里展出了新出土的两千年前的文物。 第四句：“基本上”与“完全”互相矛盾，应删去其中一个词语。 （2）及时纠正学生中改错的句子。 二、教学第五题 1.审题。 指名读题目，弄清题目要求。 2.指导。
10、 （1）学生自由读成语，要求能边读边思考这些成语的大概的意思。 （2）教师范读。 （3）同桌的同学讨论每条成语的大概意思。 （4）学生练习说说这些成语的意思。 （不一定要按成语的顺序说，可以由自己挑着说） （5）让学生想想每组的两个成语有什么关系。（意思相近） 例如： 漫山遍野：遍布山野，形容很多。 铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。 3.练习。 （1）自由练读。 提示：每组后一个成语都是“X天X地”，读起来押于熟记。 （2）同桌的同学互相练背。 4.反馈。 （1）指名试背。 （2）集体背诵 第三课时 一、教学第六题 课前准备： 教师课前要查阅相关资料，并收集整理一部分内容时说给学生听。
11、 1.审题。 （1）谈话揭示话题：介绍世界名城 （2）指名读本次口语交际的要求。 （3）教师进一步明确本次口语交际的要求：选择一座世界名城，听老师讲有关材料，根据老师提供的材料向同学们作介绍。 2.指导。 （1）你知道世界上的哪些著名的城市？ （2）你对它有些什么了解？（可相互补充） （3）听老师给大家说说有关XX城市的情况，可作点简单记录。 汇报所列提纲，大家给予指导。 自己准备口述。 组讨论。 组选一代表作汇报。 对学生的汇报进行点评 第七题（略） 3、语文练习2的教学设计一等奖 第一课时 1复习本单元部分生字新词，指导练习12题。 (1)用卡片复习以下词语，读准音，说出带点字及词语意思，
12、对易错的字提示点拨。 迷惑不解眼花缭乱争先恐后畚箕 不可开交大汗淋漓不由自主硬币 毫不气馁通宵达旦呕心沥血斥责 坚持不懈挑灯夜读举世瞩目灵感 (2)完成作业本1、2两题。教师巡视，了解作业情况。 (3)检查。 第1题要求学生逐组口述，说出形近字的读音区别、字形区别，各组成什么词及词的意思。 小黑板揭示第2题答案，核对订正。 (坚持不懈无计可施不由自主一事无成) 2指导练习第5题。 (1)怎样给一段话加标点?(回顾已学的课文，在课堂讨论基础上归纳：了解一段话的主要意思。弄清这段话应该有几句。一句话只有一个主语，讲一个主要意思。根据短文意思确定加!或“”。) (2)默读这段话，弄清楚内容，用铅笔在书上断句。(其他标点先不管。)交流。议论
