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1、一年级下册语文园地七教学设计一等奖 一年级下册语文园地七教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、一年级下册语文园地七教学设计一等奖 【学习目标】 、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。 、认识个生字，巩固识字，积累词语。 、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。 、能把自己所画的图画用文字表达出来。 、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。 【课前准备】 、多媒体课件。 、识字卡片、词语卡片。 、竞赛评比用的小红旗。 、让学生准备展示内容。 【教学设计】 我的发现 要引导学生发现： 同一个字，
2、在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 、激趣： 今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示回字，用回字来组词。 、引导： 这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。 、结论： 同一个字在不同的语境有不同的意思。 、扩展积累： 引导学生用打字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。 日积月累 一、读读认认 、激趣： 老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语） 、小组内练习词语。 、比一比： 小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。 、认读生字： 刚才我们认识的
3、词语中有很多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟） 小组内互相读一读生字。 老师用生字卡片抽查。 听字音举卡片。 小组讨论交流： 你有什么好办法可以记住这些字形？ 二、读读背背 、引入： 成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。 、小组内练习读成语。 、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。 、学生自由说成语的意思。 、扩展积累： 你还能说出哪些成语？ 口语交际 、看图了解图意： 出示挂图，提出要求： 先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？ 自己看图、理解图意。 在小组内连说。 、续编故事： 小组
4、讨论： 如果你是这位小朋友，你会怎么做？ 列出学生想的办法。 评一评谁的办法好。 把续编的故事讲给同桌听。 推荐讲的好的同学把故事讲给全班听，评出故事大王。 、扩展延伸： 自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。 与同学交流自己的画或写的内容，互相观赏，互相学习。 展示台 、小组内展示课外学习语文的成果。 、每一个小组推荐一个代表在全班交流展示： 办一个班级小报展览。 2、一年级下册语文园地七教学设计一等奖 作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的语文园地七教案_部编版语文四年级下
5、册_语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教学目标 1、体会语言描写、动作描写的好处。 2、积累描写人的心情、品质的词语。 3、使用连续的动词写一组动作；能给别人讲古人求学的成语故事。 4、积累关于自立自强的名言。 教学重难点 使用连续的动词写一组动作，积累自立自强的名言。 教学课时 2课时。 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1、回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。 （1）学生小组讨论。 （2）选小组代表回答。 2、学生自由读“交流平台”，进一步体会语言描写和动作描写。 （1）学生交流使用语言描写和动作描写方法的好处。 （2）教师归纳：语言描写可以
6、反映出人物的一些特点，运用恰当的语言描写能使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心；动作描写可以确切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和人物品质。 3、通过感受描写方法的好处，尝试在习作中使用语言描写和动作描写。 二、识字加油站 1、指名、分组读词语。 2、指名说说你知道哪些词语的含义，教师相机课件展示词语解释。 和蔼：性情温和，态度可亲。 慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 悲戚：悲痛哀伤。（着重于哀，多是个人情感上的） 临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安：指焦急烦躁，心神
7、不定。 心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。 3、你还知道哪些可以形容人的品质、心情的词语？（学生回答） 品质：持之以恒忠心耿耿大公无私专心致志不屈不挠堂堂正正 心情：闷闷不乐垂头丧气悲恸欲绝笑逐颜开喜出望外心花怒放 三、词句段运用之成语 读下面的成语 1、下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。 囊萤夜读、铁杵成针见第22课文言文二则悬梁刺股由“头悬梁”（孙敬）和“锥刺股”（苏秦）两个故事组成。比喻废寝忘食地刻苦学习。 凿壁偷光原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。 程门立雪进士杨时，为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到
8、程家去拜见程颐，但是程老先生刚好在睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。比喻求学心切和对有学问的长者的尊敬。 手不释卷三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，后来在孙权的劝说下，吕蒙开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后吕蒙做了吴国主将，屡建奇功。后用来形容勤奋好学。 2、课件展示程门立雪和悬梁刺股的故事，说一说你有什么体会。 3、拓展：你还知道哪些与求学有关的成语呢？试着讲给同学们听。 第二课时 教学过程 一、词句
9、段运用之仿写 读下面的例句，注意加点的词语。 1、学生自由读句子，边读边想：动词的连续使用有什么好处？ （1）句子一：“抓”“蹬”和“攀”一系列动词表现了“他”的勇敢。连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。 （2）“跑”“奔”“脱”“跳”“摸”“钻”“吸”“钻”等一系列连续的动作，写出了罗盛教在冰下救人的艰辛与不易，体现了罗盛教舍己为人的精神。 2、什么是连续的动作？ 连续的动作是指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。 例如：我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。（“掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用，使句子更生动，富有活力。） 3、仿照上面的例句，选一
10、种情况写一组连续的动作。 蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家 蝴蝶飞舞：蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花间上下飞舞。 4、小练笔：用连续的.动作写一写剩下的两个句子。 5、仿照下面的例句，写一组连续动作下的情境。 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 二、日积月累 1、谈话导入：清华大学是无数学子向往的学府，那么有谁知道其校训是什么吗？（自强不息，厚德载物）谁能说说这个校训的寓意及来历？（民国时期，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子做了演讲，引用了周易中的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子，此后这8个字便写进了清华校规，后来演变成了清华校训。）你还知道
11、哪些自立自强的名言警句吗？ 2、（课件出示）多种形式朗读日积月累中的名言。（指名读，齐读，分组读） 3、小组讨论，理解名言。 （1）天行健，君子以自强不息：天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。 4、想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？（做人要自强，遇到问题要想办法，不怨天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。） 5、熟读成诵，内化积累。 （1）学生采用多种形式朗读。 （2）学生自由背诵。 （3）教师创设情境，检查背诵情况。 6、拓展：课下搜集关于自立自强、自强不息的名言警句。 教学反思 语文园地七中体现了品质的重要性，重在
12、培养学生的优秀品质。从交流平台的动作、语言描写体会一个人的品质，到日积月累的自立自强的名言，都在告诉学生培养优秀品质的重要性，我特意在讲解交流平台的时候，让学生使用描写方法感悟人物品质，让他们可以从语言文字中体会人物品质，再用日积月累中的名言告诉他们要学做事，先学做人，拥有自立自强、自强不息的意识。 3、一年级下册语文园地七教学设计一等奖 作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的语文园地一教案_部编版语文五年级下册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标 1.学习体会文章表达情感的方法。 2.进一
13、步学习比喻、夸张、对比的手法，体会其在具体情境中的作用。 3.学习古诗游子吟，体会母爱的伟大。 教学重难点 1.学习体会文章表达情感的方法；进一步学习比喻、夸张、对比的手法，体会其在具体情境中的作用。 2.积累古诗游子吟，体会母爱的伟大。 教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、交流平台 （一）谈话导入 我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的感情。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、批评；或肯定、揭露。总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。 （二）我们每位同学在阅读一篇文章时，应该如何体会作者表达的思想感情呢？ 1.阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。比如，我在读月
