《神奇的水》大班教案最新5篇

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1、神奇的水大班教案最新5篇神奇的水大班教案 篇一 活动目标： 1、体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。 2、充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。 3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。 活动难点： 1、如何将抽象的活动生动化、形象化。 2、操作性：吸附画的操作。 形成原因： 由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对

2、于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。 解决策略： 1、诗歌融入法 教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。 2、隐性提示法 教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。 活动准备： 盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。 活动过程： 一、诗歌引题，激发兴趣 1、欣赏发现 师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？ 教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。（可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻

3、轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？） 2、操作探索 用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？） 幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？ 二、再次操作，启迪灵感 1、操作反馈（师生反馈操作结果） 师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。 师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿讲述） 师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用某某让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错 2、表面展开（教师操作表面展开） 师：小精灵也想了一个好办法，

4、你们想知道吗？（想） 师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？ 3、激励创新（幼儿操作表面展开） （1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。 师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？ （2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。 你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！ 4、吸附成画 师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？ 师：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来

5、的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作） 三、作品展示，艺术想象 师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述） 师：我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？ 活动反思： 幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌握知

6、识，并使之升华为能力。 愿望是一切活动顺利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。 神奇的水大班教案 篇二 活动目标 1、通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。 2、引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。 3、让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。 4、主

7、动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 5、发展幼儿的观察比较能力。 教学重点、难点 尝试自己动手制作饱和溶液。 活动准备 两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。 活动过程 1、看一看，想一想 谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？ 我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？ （老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中） 这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？ 2、试一试： 小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙

8、的水来。 （教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3、说一说： 导语：你们透明的水有什么样的变化？ （教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果） 想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。（放课件） 你看到了什么？ 屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层） 他是怎么做的？（请幼儿自由回答） 请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底

9、的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。 4、做一做： 请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？ 5、分享 将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层） 6、延伸： 请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。 教学反思 科学活动奇妙的水很适合大班的孩子，

10、大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。 观察记录： 参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后

11、来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。 神奇的水大班教案 篇三 生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。 水神秘宝贵的物质；动

12、植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了神奇的水这一活动。 1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。 2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。 3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。 4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。

13、 5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。 1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。 2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。（泡沫、锁等） 3、师幼分头查找资料。 4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。 活动过程： 一、玩水。 师：小朋友们你们喜欢玩水吗？ 师：那大家做好玩水准备了吗？ 师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？ 师：好带上你们自己喜欢的玩具出发吧！ （孩子们体验、交流玩水的乐趣。） 二、引导孩子观察沉、浮现象，启发孩子改变沉、浮现象。 师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具

14、，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？ 师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？ 师：你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的东西。 （让孩子探索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的经验。） 三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。 师：小朋友，玩水有趣吗？ 师：那么水除了可以玩，还有什么用？ 师：水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢？ 四、交流各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系。 1、幼儿间交流 师：小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗