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1、初中英语九年级下册教学设计Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A 1a 2d湖北省蕲春县青石中学 王秋梅教材内容：人教版go for it九年级下Unit 14 Section A 1a 2d教材分析：本单元为初中阶段人教版九年级下的最后一个单元Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7,本课是该单元的第一课时。本单元以share past memories and experiences和look ahead to the future为话题，从学生所经历过的m
2、emories出发到感恩师情，之后与孩子们一起畅想未来。同时还复习了一般现在时，一般过去式，一般将来时，现在完成时态等时态及重要词组和句型的用法。学情分析： 学生经过两年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡.同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，但学生的成绩两级分化较严重，大多数学生读，写方面的能力较强，然而听，说方面的能力较弱。且初三学生生理心理渐成熟，较害羞，他们不太积极用英语确切、流畅的表达自己的思想。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，鼓励他们大胆说积极说，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应
3、教学法，趣味教学法，合作学习法，口语交际法等，激发学生学习的兴趣，提高他们的听，说能力，让学生敢于接受、乐于接受、易于接受。 本课的主题是share past memories and experiences和look ahead to the future为话题，从学生所经历过的memories出发到感恩师情，之后与孩子们一起畅想未来。同时还复习了一般现在时，一般过去式，一般将来时，现在完成时等时态及重要词组和句型的用法，在回顾过去学习生活的过程中，树立自信，懂得感恩，能用积极心态面对未来生活。设计理念： 学生是学习活动的主体，若能把学生的积极性调动起来，让他们热情高涨起来，大家都积极参与课
4、堂活动，这堂课就有实效，这就是一堂较成功的课了。在本课的教学中，我让学生们一边欣赏英文歌曲yesterday once more，一边播放孩子们初中学习活动生活的照片资料，勾起孩子们的记忆，用情景创设法激发孩子们的兴趣，勾起他们的记忆，引起共鸣。本节课运用情境创设法，通过歌曲和图片让学生深刻感悟自己难忘而美好的初中生活，而口语交际法则让学生在已有的句型结构基础上，运用各种时态练习与初中生活相关的话题，帮助学生树立自己的知识结构体系。最后用Lets learn and Enjoy the song My Thankful Heart这两个环节对孩子们进行情感教育,把课堂推向高潮，让同学们在短暂，
5、轻松，快乐中学到了知识。教学目标：1、知识目标：掌握本单元重点词汇及重要语言点。2、能力目标：能用一般过去时，现在完成时，一般将来时等时态正确谈论过去和未来的生活.3、情感目标：珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬,增强自信，树立远大目标，懂得感恩。教学重点：词汇: survey, standard, row, keyboard, method, instruction,double,shall短语: in a row,win a prize,be a volunteer,do a school survey,help me with a problem,take a break f
6、rom running,a health problem,teaching methods.句子:1）I remember meeting all of you in Grade 7.2）I know that Ms Lee was always patient with you in a math class.3）She helped you to work out the answers yourself no matter how difficulty they were. 4）Mr Brown guided me to do a lot better in science.5）He a
7、lways took the time to explain things to me clearly whenever I couldnt understand anything.6）Because of her,I put in more effort and my exam scores doubled.教学难点：运用所学的时态及重点句型描述过去、将来的学习生活。教 具:多媒体，小黑板，学生过去学习生活的照片影像剪辑资料，英文歌曲yesterday once more等。教学过程：Step 1:Warming up一边播放孩子们初中学习活动生活的照片影像剪辑资料，一边欣赏英文歌曲yest
8、erday once more，勾起孩子们的记忆。问：Junior high school days will be over .Do you have any special memories of junior high school?借助已准备的图片资料，如展示一张演讲比赛时的照片，帮助孩子们练习句型。At junior high school, I remember winning a prize.设计意图：直接用句型谈论过去的学习生活，单调枯燥乏味。若借助一边欣赏英文歌曲yesterday once more，一边播放孩子们初中学习活动生活的照片资料，勾起孩子们的记忆，用情景创设法既
9、能激发孩子们的兴趣，又能勾起他们的记忆，引起共鸣。对之后的句型练习起到了抛砖引玉的作用，可谓是一箭三雕。Step 2:Practice借助有代表性的几张图片单独练习并巩固句型At junior high school,I remember:_winning a prize_being a volunteer_doing a school survey_a friend helping me with a problem1)Use the picture information to explain the new word survey and teach the students to re
10、ad it .2)Explain the differences of the phrases remember doing sth & remember to do sth. 3) Check( )the things you remember doing at junior high school. Add more to the list.4)Practice the important sentences above in pairs using the information in 1a.设计意图：Practice makes perfect.通过反复练习而熟悉句型，并知道remem
11、ber doing sth 和remember to do sth 的区别,同时又提高了孩子们的听说能力。Step 3:PresentationYou all have good memories.In the past three years,you have maken much progress with the teachershelp. Im proud of you. I love you.I hope you can remember them.问：By the way,Which teachers will you miss the most after junior high
12、 school?Why？设计意图：承上启下，为下一个环节作下铺垫。Step 4：Read and act 1)Ask the students to read 2d of Page 106 with the questions.Q1: Which teachers will Clara miss the most after junior high school?Q2: Who encouraged Judy in English class?Q3:What will Judy and Clara do to say thank the teachers?2)Help the students
13、 answer the questions above.3)Ask the boys to act Clara,the girls act Judy to read the conversation.4)Ask the students to role-play the conversation.设计意图：通过阅读寻找问题并找出答案这些步骤，其实就是慢慢熟悉对话的内容，起到了事半功倍的效果。Step 5:Listening 1)Listen to 1b and match the memory with the person.2)Correct the answers.设计意图：通过听力，提高
14、学生们的听力技能，熟悉对话内容，掌握重要句型及语法。Step 6:Listening 1)Listen to the conversation. Check() the facts of 2a you hear.First, let Ss read the sentences. Then play the record and check the answers.2)Work on 2b. Listen again. Match each question with the name of the person.Then check the answers.设计意图：通过听力，提高学生们的听力
15、技能，熟悉对话内容，掌握重要句型及语法。Step 7:Lets learn. 1)The sheep have to kneel grace milk,a is nurturing the meaning of.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义2)Such kindness as young grass receives,from the warm sun can be repair 谁言寸草心，报得三春晖。设计意图：通过学习有关感恩的名言警句，让孩子们知道自己的每一步成长都离不开老师，父母，亲人，朋友的帮助，并学会感恩。Step 8:Enjoy the song My Thankful Heart设计意图：所有学生都乐意欣赏英文歌曲，让他们在轻松愉快的氛围下学会懂得 感恩，情感教育得到升华。Step 9：Homework Ask the students to write a composition about My Unforgettable Teacher.设计意图：练写作，懂师恩。板书设计Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A 1a 2dI can do it.I didI remembetr I
