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1、 一年级数学课外兴趣小组活动总结 一年级数学课外兴趣小组活动总结 一年级数学课外兴趣小组活动总结 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满意学生的精神需要，必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。 闻名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富熟悉构造，进展智力。 开展活动，目的是让全部的学生都行动起来，如“数学学问调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参与，从筹备筹划到详细实施，
2、从查找资料到总结成果，从头至尾参加，能得到全面熬炼。有一次，趣味小组在年级里进行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学恳求答复。同时自己也预备答复别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面力量都得到提高。 开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进展思维，形成抽象概念，使学生熟悉和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和进展的时机。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。 组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长期学生的学习兴趣假如只停留在外表的猎奇，是不能长久的，只有转向内部动力才能长期保持。 一、加强思想教
3、育，引发内部动力 在兴趣小组活动中，教师应依据活动内容对学生进展思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，相互帮忙；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待胜利与失败等。使学生树立远大的抱负，勇于克制困难，在集体中安康进展。 二、给学生制造胜利的时机，使学生树立自信 在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力肯定能胜利”。学生在参加数学活动的过程中获得胜利体验，使他们更乐于参与活动。 三、渗透数学的思想方法，提高学生的学习力量 在兴趣小组活动中，学生拓宽了学问视野，适当
4、地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习力量。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更敏捷。 学生假如逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好根底。通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友情，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、安康进展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代根底教育的重要组成局部，也是使受教育者生动活泼。
5、扩展阅读：数学课外兴趣小组活动总结 数学课外兴趣小组活动总结 小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不行缺少的一局部。 一、组织敏捷多样的兴趣小组 学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程根据统一的大纲和教材进展。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和力量水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以依据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参与本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。 二、打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习
6、兴趣就是要唤起和保持学生对学问的追求和奇怪心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。 （一）选择新颖的内容，引发学生的学习兴趣 低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等嬉戏内容。如数一数，图中有几个长方形？ 图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来推断，还要观看每个长方形所处的位置，根据肯定的挨次不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的奇怪心，激发了学习兴趣。（二）选择活动内容应贴近小学生的生活 依据“切身性策略”，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要
7、角色的事情都会产生深厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关学问联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华诞生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生每天见，由自己设计制做却不是一件简单的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信念十足。三、选择活动内容应严密联系课堂教学内容 组织兴趣小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱
8、离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机鼓励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学问的水平。 学生在课堂教学中学习根本的计算法则和运算性质，并依据运算挨次解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进展巧算。 学生在课堂教学中学习根本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用根本数量关系，采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，简单引起学生的学习兴趣。 因此，选择兴趣小组的活动内容应留意新颖性三、转变原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要
9、满意学生的精神需要，必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。 闻名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富熟悉构造，进展智力。 开展活动，目的是让全部的学生都行动起来，如“数学学问调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参与，从筹备筹划到详细实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参加，能得到全面熬炼。有一次，趣味小组在年级里进行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学
10、恳求答复。同时自己也预备答复别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面力量都得到提高。 开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进展思维，形成抽象概念，使学生熟悉和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和进展的时机。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。 四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长期 学生的学习兴趣假如只停留在外表的猎奇，是不能长久的，只有转向内部动力才能长期保持。（一）加强思想教育，引发内部动力 在兴趣小组活动中，教师应依据活动内容对学生进展思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖
11、国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，相互帮忙；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待胜利与失败等。使学生树立远大的抱负，勇于克制困难，在集体中安康进展。（二）给学生制造胜利的时机，使学生树立自信在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力肯定能胜利”。学生在参加数学活动的过程中获得胜利体验，使他们更乐于参与活动。（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习力量 在兴趣小组活动中，学生拓宽了学问视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习力量。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学
12、生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更敏捷。 学生假如逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好根底。通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友情，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、安康进展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代根底教育的重要组成局部，也是使受教育者生动活泼。 数学兴趣小组工作总结 根据期初制定的数学兴趣小组规划，在一学期中我们组织开展了七、八年级的竞赛辅导，通过数学兴趣小组的学习，同
13、学们的学习兴趣得到了提高，我们的学生的学问面得到了拓展，力量得到加强，我们的教师也得到了再学习的时机。下面就这一学期数学兴趣小组的所得作一次小结： 一、培育了学生的对数学的兴趣。 我们给参与兴趣小组的同学证订了时代数学学习杂志，让同学们利用课余时间进展专研，上面的“数学家小故事”“解题方法”“海外数学”“知趣俱乐部”等栏目深深吸引了他们，有参与兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付教师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的学生
14、参与了兴趣小组。 二、拓展学生学问提高学生力量。 在这次的兴趣小组中我们不但加深了课堂数学学问而且更多的是叙述一些与数学的相关学问，如：趣味规律问题，整数、整除问题，抽屉原则、最大公约数和最小公倍数等，许多同学在数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，对其他学科的学问也有不同程度的理解，使他们的学问面得到很大的拓展，同时我们也培育他们的解题力量，在辅导的过程中进展了各种数学思想方法（如：分类争论、数形结合等）的训练。 三、增加了实践熬炼的时机。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给许多同学以动手的时机，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，效
15、劳于实践”，使他们意识到学习数学的用处。在“盼望杯”全国数学邀请赛，在竞赛中我们的学生取得了相当好的成绩，让他们得到熬炼的同时也让感受到了胜利，固然也更增加他们的数学学习兴趣。同时也为学校争得了荣誉。 四、给教师一个学习的一时机。 根据期初安排，我们数学组的全体教师都参与了这个学期的辅导工作，在辅导的工作中我们发觉数学竞赛的辅导需要我们投入的时间精力是我们平常上课的几倍，学生的某些问题不是我们一时能解决的，这样就蹩着教师自己进展专研，一个学期来我们教师的解题力量也有不同程度的提高，同时也加大了教师的学问面。 固然，我们的工作还存在缺乏，下一学期我们工作能够将得到更快的完善，得到更好的进展。固然我们更期盼着学校领导的宽容和支持，究竟数学竞赛辅导要出成绩不是一朝一夕的事情。我们将本着一切为学生，为学校的工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高，也使我们的数学兴趣小组能逐步成长。 201*学年其次学期四年级数学兴趣小组总结 通过这次数学兴趣小组的学习，同
